Informe descriptivo al finalizar el año escolar


Al finalizar el año escolar se tiene que realizar las Boletas o informes descriptivos que llevan las siguientes características:

  • Informe global o general de las competencias que deben lograr los alumnos al finalizar el año escolar para ser promovido al grado posterior inmediato.
  • Las competencias deberían  ser específicamente en lectura-escritura, comprensión, el conocimiento que tengan de matemática y su lógica,  valores, actitudes y aptitudes.
  • Llevaran el literal A, B, C, D, E según el alcance  de las competencias del grado

Se expresa de manera literal  ( artículo 108 ) de gaceta oficial 15-09-1999:

A: El alumno alcanzó  todas  las competencias del grado y en algunos casos superó las expectativas del grado.

B: El alumno alcanzó todas  las competencias previstas en el grado

C.: El alumno alcanzó  la mayoría de las competencias del grado

D: El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el  grado, requiere de un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar las restantes.

E: El alumno No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado superior.


Algunos ejemplos de informes descriptivos:


Informe final:

Durante el año escolar el niño xxxx, mostró ser  extrovertido, juguetón, colaborador, participa en todas las actividades recreativas  escolares y extra escolares, en ocasiones sigue instrucciones al realizar la practica diaria  en el aula de clase.

Le gusta, recortar, pegar, muestra actitudes de solidaridad, participa en actividades religiosas (convivencias), trabaja individualmente y en grupo, manifestando armonía, su comportamiento y disciplina no es el mas indicado, omite letras, sílabas o palabras al escribir, debe desarrollar su iniciativa y creatividad, en ocasiones muestra actitudes de respeto hacia sus maestros, se recomienda una mejor presentación de las tareas, en ocasiones se esfuerza poco y se deja llevar por la apatía aunque se esmera en elaborar por si mismo sus trabajos, en ocasiones se muestra agresivo y discute con sus compañeros. Tiene una lectura es vacilante.

Medianamente:

En exposiciones referidas al proyecto presenta dominio del contenido. Produce individualmente diversos tipos de textos. Identifica y amplia sujeto, verbo y predicado, maneja y aplica los conectivos. Clasifica las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Conoce e identifica los juegos tradicionales, recreativos, analiza si el resultado obtenido es correcto o no. Comunica ideas matemáticas. Opera en los distintos sistemas de numeración. Transforma del sistema decimal a otros como: no posicionales, binario y quinario o viceversa. Calcula el m.c.m., M.C.D. Aplica división, multiplicación y resolución de problemas.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS:

  • Selecciona textos de tu agrado donde ejercites la utilización de los signos de puntuación.
  • Escribe textos de tu agrado luego revisa, corrige los errores, con la ayuda del diccionario y elaborarlos.
  • Realiza lecturas sobre textos de tu interés y haz comentarios, escríbelos e identifica la idea principal de lo leído.
  • Ejercita la resolución de problemas aplicando las diferentes operaciones y propiedades.

OBSERVACIONES:

  • Se sugiere conversar con el niño para que tenga otra actitud en el aula y así adquirirá un aprendizaje significativo.
  • Asiste a clases para aprovechar el maravilloso mundo de aprender.
  • Participa frecuentemente en clases y así vas liberando tu timidez.
  • Constancia y Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito.
  • ¡Si practicas las observaciones puedes ser mejor!
  • ¡Dios te llene de bendiciones!

El niño xxxx al lograr algunas de la competencias necesarias para ser promovido para el grado posterior inmediato con el Literal C


6 de enero de 2012 | Autor: Mabel Gutierrez | Boletas o informes descriptivos
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253 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. Yuyi dice:

    Hola.. Mabel será que me ayudas con un proyecto de primer grado… conociendo la geografía de mi país?

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas tardes, profesora sobre geografía no tengo proyectos realizados por los momentos, sin embargo en el blog hay varios proyectos que usted puede contextualizar si lo desea basado en sus necesidades me puede escribir a mi correo mabelgutierrez50@hotmail.com

  2. berkis dice:

    hola buenos dias colega ,como le va soy nueva en lo que se refiere a lo de llenar boletines necesito de su ayuda ,es para saber con evaluamos a un nino deficiente ,y regular por favor se lo agradezco .

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día Berkis , PRIMERO COLOCA LAS CUALIDADES, COMO POR EJEMPLO ES COLABORADOR, SOLIDARIO SIN EMBARGO NO CUMPLE CON LAS ACTIVIDADES A TIEMPO, LAS COMPETENCIAS QUE NO HA ADQUIRIDO DURANTE EL LAPSO DEBEN SER REFORZADAS.

  3. marisol dice:

    felicitaciones por esa enseñansa que ha proyectado sirvio para el trabajo de educación iniciales. ahora es para decirle que hay un niño que no me quiere hablar en el aula que puedo hacer

    gracia

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches gracias por escribir. Debido a la información que me das del estudiante surge la necesidad en mi de indagar las siguientes interrogantes:
      1.- cuales son las actitudes no verbales del estudiante, 2. has estudiado el contexto del niño, 3.indaga como fue durante la gestación, 4. si es de padres separados,

  4. doris vargas dice:

    Hola! Buenas tardes Profesora Mabel, gusto en saludarle Dios le bendiga y de mucha sabiduria cada segundo de su vida. Le felicito por tan importante e interesante pàgina en la web. Me ha sido de mucha ayuda al momento de redactar algùn informe escrito porque me sirve de orientaciòn , ya que algunas veces se me dificulta redactar. .. Continùe ayudàndonos . Gracias..

    • Mabel Gutierrez dice:

      gracias Doris por tus sinceras palabras, bienvenida amiga y me alegra de verdad, ahora comparte los tuyos, para que otros tengan una nueva guía gracias

  5. Hola mi nombre es Lenin González.Mira pienso que los proyectos de aula,los PEIC,Y¡ el currículo educativo no puede estandarizarse.La educación no puede seguir viéndose como una receta de cocina.Los proyectos educativos a igual que los currículos deben ir de la mano con las necesidades, económicas,educativas,culturales y políticas del contexto de cada cada sujeto y sujeta de aprendizaje(incluyendo al maestro o maestra como un sujeto o sujeta de aprendizaje),porque cada niña o niño tiene distintas necesidades,por tanto estamos en el deber de proporcionarle las herramientas necesarias para que puedan suplir las mismas .Amiga(o) maestro.docente,facilitador,dejemos la flojera y no sigamos esperando que los que más saben nos escriban lo que tenemos que brindarle a nuestros chamos, si somos nosotros los que realmente conocemos sus necesidades y muchas veces vivimos en el mismo barrio donde vive el.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día profe Lenin usted tiene mucha razón, agradezco su sugerencia, pero de igual manera lr digo que esta es una herramienta que oa muchos colegas les ha servido de guía , por que esa es la idea ´profe

  6. jehnnybeth dice:

    muchas gracias por tan excelente material me sirvio de mucha ayuda…