Los docentes estamos consientes que cada año y cada aula son diferentes, y siempre tenemos la incertidumbre de lo que nos “toca” cada año escolar, cabe resaltar que aquellos grupos que resalta la mala conducta por lo general nunca lo queremos, de igual forma los grupos que vienen de docentes que no se esmeran en enseñar, por el contrario queremos encontrar alumnos superdotados, de excelente conducta y que todo este hecho.
Pues bien, no es la realidad que tenemos en nuestras aulas de clase, los conflictos se generan día a día en cada aula de clase, es algo que no se puede evitar por los patrones de conductas que traen desde el hogar y del medio ambiente que se desenvuelven.
Por ello podemos optar entre dos modelos de conceptualización y de acción bien claros y diferenciados: el auditorio y el diálogo. El modelo autoritario entiende las relaciones de aula como un escenario donde se ejerce el poder.
La escuela, como la sociedad se concibe como una organización jerárquica, donde corresponde obedecer a quienes ocupan lugares superiores y ser obedecidos por quienes están por debajo de nosotros en la escala.
Educar supone, entonces incorporar esta concepción y ajustar la conducta a ella, es decir que un niño que calla y obedece está bien educado. Quien desobedece presenta un desajuste que por su propio beneficio debe corregirse, y la única forma de corrección es castigar la falta. En este modelo de escuela se formaron personas que respetamos y admiramos … Entonces, ¿ por qué cambiar lo que es una forma segura y coherente forma de educar?
Existen varias razones para cuestionar la vigencia de este modelo:
- cambios que ha sufrido la sociedad.
- las exigencias de una formación para la participación y no para la aceptación pasiva.
- docentes tienen otra formación.
- reconocer las características propias de cada alumno.
- los niños de hoy presentan desafíos y demandas muy diferentes a los de antes.
Si permanecemos aferrados a la postura autoritaria, pasando por alto los cambios sociales y nuestros propios deseos, perdemos contactos con ellos que son, en realidad, la razón de nuestra presencia en el aula.
Modelo Dialógico:
El modelo dialógico no debe confundirse con el “dejar hacer”; dialogar es orientar, guiar y no abandonar a su suerte al alumno. Se parte de conceptos tales como las normas construidas en forma colectivas y respetadas voluntariamente, y de la reflexión sobre los propios errores (tanto del docente como del alumno) y de la necesidad de reparar los daños cuando se asume la responsabilidad sobre los hechos que los produjeron.
Si bien tenemos pocos modelos de está forma de educar, debemos buscar el camino junto a nuestros alumnos, sin olvidar los roles que corresponde a cada quién, pues esto nos permite no responder a los niños “de igual a igual”, ayudarlo a reconocer su enojo sin enojarnos con él o, si no podemos evitarlo, reconocer también nuestros sentimientos y tomarlos como parte de la situación.
Si las actitudes de un niño irritan a quienes los rodean, él debe cambiarlas para convivir con los demás y lograr su aceptación.
Como adultos y docentes que somos, debemos proteger a a nuestros alumnos, no debemos permitir agredirse o correr riesgos e intentaremos gradualmente a cuidarse y a cuidar el resto de los compañeros.
Proyecto: Formar Niños y Niñas comunicadores del Buen trato
Mabel gracias por las sugerencias que envía, siempre son interesantes todas las cosas que comparte, creo que algunos punticos los voy a tener que aplicar con mis niños. Sigue adelante y que Dios te bendiga chao.
Gracias Mary bienvenida
mabel buenas noches soy seguidora del blog y me gustaria adqurir los cuadernos pero soy de colombia.
necesito que me oriente tengo un niño que no me sabe leer p’ero conoce las letras del abecedario, y tambien en su participacion influye mucho el mal acompañamiento de loa padres. necesito que ese niño me aprenda a leer bien gracias si puedes ayudarme feliz noche
Hola Yadira, que grato para mi cuando escriben de mi tierra, bueno colega la lectura es un misterio, solo la constancia permite la apropiación de la lectura, te puedo decir muchas cosas, como por ejemplo, que lea solo de su interés, debe realizar dibujos significativo y que coloque los nombres , poco a poco amiga, solo tienes que en una semana que conozca ciertas palabras significativas, durante esa semana vas a trabajar solo con las palabra que selecciones según su entorno, te invito a leer estos enlaces http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/lectura-y-escritura
Trata de hacer juegos, canciones pero que los motiven a la escritura y lectura como por ejemplo, que canten una canción y tu se las escribes en la pizarra.
Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial, en la pizarra y que ellos copien en sus cuadernos,para que se adapten rapidamente., repitelos durante varios dias los mismos pero en diferentes posiciones.
Día a día, evalúa, enseñale, conversa o sientate idividualmente con 3 o 4 niños diferentes para que exista una interacción mas cercana .
No utilices tantos cuandernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto preferiblente de doble línea y uno cuadrículado de matemáticas para que desde el primer momento les indiques la función de cada cuadrito, que cada uno es para cada número.
Todos los días coloca alguna actividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja lo que tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o sílabas, ayudados por los padres.
Durante los primeros días enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones, programas de tele,cosas que para ellos tengan significado.
Recuerda escribir en la pizarra todos los días, divide el pizarron en dos, y haces una actividad que quepa en su hoja de cuaderno, explicales que cada una va en su hoja de cuaderno.
Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees, no escribas imprenta, desde el mismo momento letra cursiva, ellos al proncipio van hacer garabatos, pero en diciembre verás como copian buen.
Todos los días realiza sumas y restas con dibujos, que lleven objetos para contar, es importante que sepan que esos números tienen un significado.estas sugerencias van para el niño y todos, esto te permite fortalecer las debilidades existentes en el aula
En cuanto a la compra de los libros el hijo tiene una cuenta en colombia, mañana te escribo a tu correo y te la envío, es en barranquilla, pero creo que en cualquier parte del país puedes hacer el deposito en pesos equivalentes al costo en bolivares.
Y mucho amor, cariño pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos, colocalas en un lugar visible y si hay fallas recuerdaselas que es un compromiso.
Incia con proyectos que sean significativos, familia, juegos, jueguetes, animales, y siempre siempre has énfasis en los valores, Dios, has una oración siempre., y abrazalos cuando lo necesiten
HOLA AMIGA MABEL. GRACIAS POR SUS PUBLICACIONES. ME HAN SIDO DE MUCHA UTILIDAD. ESTUDIO EDUCACION EN LA MISION SUCRE Y ESPERO QUE NOS SIGA ORIENTANDO Y ACTUALIZANDO EN PLANIFICACION PROYECTOS Y OTROS TEMAS DE INTERES EN EL AMBITO EDUCATIVO. MIL GRACIAS.
Gracias Carmen bienvenida
Hola.Es grato dirigirme a usted para felicitarla por su grandioso trabajo que esta realizando .Me gustaria que me ayudara con un proyecto para ninos con problemas de conducta
Hola Mabel! es grato conocer tu blog y tu grandioso trabajo,(gracias a una colega Yoli) he aprendido mucho con tus investigaciones, soy docente de la educación media general. Me encantaria me orientaras como elaborar un proyecto pero con docentes. Considero, para cada año escolar tendremos estudiantes con problemas de conducta, como tu señalas el seno familiar se desmorona, y cada dia mas, lamentandolo mucho.Entonces, la cuestion es que a nuestras instituciones ingresa personal que a parte de no ser docentes de profesion (sin menospreciar que algunos dan la talla) no tienen dominio de grupo, no son concientes de la importancia del cumplimiento de un reglamento interno o normas globales.Por lo que mi preocupación es trabajar mas con los docentes, sin descuidar a los chicos…. espero comprenda mi inquietud… Gracias
Buenas noches Mabel, sus sugerencias son acertadas pero en mi caso es un poco mas fuerte le comento lo siguiente yo doy clases en la U.E. Chaguaramos II en un rinconcito de Tacarigua una zona que podría decir bastante peligrosa donde muchas veces reina la violencia. Pero mi trabajo en el aula es fuerte porque la zona permite distintos caracteres que hasta los momentos he tratado de canalizar tengo una matrícula de 21 varones y 12 hembras, podría decir que la mayoria de mis niños son tremenditos sin embargo trato de mantenerlos distraídos con las estrategias que muchas veces busco en internet, pero actualmente tengo un grupo de 6 niños que la violencia fuera su pan de cada día he averiguado cerca de donde viven y se que en sus hogares estan en una violencia constante padres pegándoles a sus madres, drogas, delicuencia entre otros factores que sé que ha influenciado en esos caracteres de mis niño yo le pido mucho a Dios para que me de sabiduría para tratar de cambiar sus conductas porque que sera de sus vidas mas adelante y siempre le hablo de valores y hablo muchas veces con sus madre pero siento que no es suficiente me falta más no quisiera que esos niños en un mañana sean delicuentes en el futuro y lo digo porque muchas veces les corrijo el vocabulario que a veces me traen al aula. Le agradezco un concejo de su parte para mi nuevo año escolar seguir en mi lucha de hacer feliz a mis niños de forma consciente que en esta vida se viene hacer el bien y que si se puede no importando donde y como vivas que solo ellos marcan la diferencia y que tienen dos caminos el bien y el malo. Gracias
hola mabel! me encanta tu blog es bastante enriquecedor. soy docente de 5 grado, y ultimamente se me esta presentando un problema con dos niños. ellos en el aula se portan relativamente bien, claro como todo niño les gusta hablar y llamar la atenciòn.Pero resulta que cuando salen de la escuela para su casa han peleado y segun uno amenaza al otro con golpearlo. Dime que puedo hacer ya que dentro de la escuela no ocurre ningun conflicto.
Buen día Alenjandra gracias por tu confianza, en cuanto a tu preocupación es necesario urgente que llames a los representantes y les plantees la situación para prevenir cualquier mal momento, recuerda que ellos salen con el grupo de compañeros que muchas veces son los que incitan las peleas, conversa con ellos, porque aunque es fuera de la institución es saliendo de la misma y de alguna forma u otra la escuela está involucrada y por lo consiguiente tu como docente, Previamente ten una charla con los dos, y luego llama a los representantes de esa manera ellos te pueden ayudar a buscar alguna solución y ya están al tanto de la situación. gracias por tu confianza espero aclarar tus dudas. Luego me cuentas como te fue. gracias
hola mabel me gusta mucho block yo soy nueva en educación estoy en segundo semestre y me gustaría que usted me ayudara ya que he visto casos en su pagina que me han sido de gran utilidad en la escuela donde asisto hacer las vinculaciones hay muchos casos de niños con problemas en cuanto al comportamiento pero hay uno en especial que es muy agrecivo pero conmigo el niño es diferente a como es con la maestra que se puede hacer en ese caso
Hola Yenny gracias por tu confianza de verdad que la maestra debe aprovechar tu estadía en el aula, y cambiar de actitud, estoy segura que tu le das un trato diferente al niño, por ello la diferencia contigo, les puedo recomendar que aprovechen las fortalezas que tiene el niño, ´para que veas cambios determinantes en él. sean mas cariñosas sin dejar de establecer normas que debe cumplir.