PROYECTO: “RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA”


Hoy quiero compartir este proyecto realizado por el prof Edgar, es una combinación de los Diseños curriculares. Este modelo fue elaborado en consenso en esta institución, recuerden que pueden existir muchos modelos, formatos, esquemas para la elaboración de un proyecto y todos pueden ser eficaces si en la aplicación de los mismos, obtenemos excelentes resultados. La creatividad del docente es realmente indescriptible, aquí una muestra en su afán de lograr la excelencia en sus aulas. Gracias prof Edgar su aporte.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: “RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA”

NOMBRE DEL DOCENTE: PROF. EDGAR J CARRASQUERO C GRADO: SECCIÓN: UNICA .

TIEMPO DE DURACIÓN: UN MES DESDE: 05/10/09 HASTA: 06/11/09 MATRÍCULA: V: 14 H: 8 T: 22.

NÚMERO DE PROYECTO: 1 ASESOR PEDAGÓGICO: PROF. JOSEFINA HENRRIQUEZ.

DIAGNÓSTICO:

La Educación en los momentos actuales está sufriendo una transformación un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razón se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construcción de una nueva sociedad donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su responsabilidad en la Educación de sus hijos y de los estudiantes de su localidad en consecuencia adquirirán un compromiso que les llevara a ser autores de la nueva educación que servirá para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que están dormidos y serán despertados y vivenciadolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triangulo perfecto.

Por esta razón la Escuela Bolivariana Baraived, que está ubicada en la Parroquia Baraived, Municipio Falcón, Estado Falcón, junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futura de nuestra comunidad.

Los estudiantes del subsistema de Educación Primaria Bolivariana, específicamente de sexto grado, cuenta con una matrícula de 22 participantes, distribuidos de la siguiente manera: 14 varones y 8 hembras, sus edades oscilan entre 10 y 12 años, su talla está entre 1.29 a 1.43 cm aproximadamente, su peso está ubicado entre los 27,oo y 48,700 kg, siendo estos acordes a su edad cronológica, no hay casos de desnutrición.

Los estudiantes en un 80% operacionalizan bien las operaciones matemáticas como la adición, sustracción, multiplicación y división, encontrándose dificultad en un 15% que domina la adición, sustracción y multiplicación presentándose dificultad en la división por 1 y 2 cifras, y un 5% que presenta dificultad en la multiplicación y división de 1 y 2 cifras.

Con respecto a la lectura un 90% leen correctamente respetando los signos de puntación, con buena entonación y fluidez y 10% presentan dificultades, en la pronunciación, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonación, por lo tanto requieren de una mayor atención por parte del docente el cual deberá realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos niños superen esas debilidades.

En un 95% dominan la escritura sin dificultad, realizando ejercicios de escucha y escribe sin dificultad, en el momento de realizar una redacción la realizan sin dificultad, un 5% presentan debilidades en el reconocimiento y aplicación de los signos

debilidades en reconocer el uso de la B, V, M. presentando dificultad al realizar ejercicios de escucha y escribe, de realizar una redacción y de formular sus preguntas.

Septiembre a la 2:00 de la tarde asistiendo un 70% y un 30 % se justifico por cuestiones de trabajo, son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la eliminación de las dificultades presentadas por los estudiantes del sexto grado.

La mayoría de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja, en un 85% y un 15% son familias disfuncionales, donde los niños viven con sus abuelos, sus tíos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa.

Con respecto a la parte afectiva son niños alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminación en ninguno de los casos.

En la parte motora son niños agiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace más lento que sus compañeros pero esto no le dificulta en los momentos de juegos, deportes.

En la parte cognoscitiva son niños dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas.

Con relación al aula de clase es amplia con buena iluminación, con unos ventanales grandes que se encuentran dañados, presentándose a partir de las 10:00 de la mañana un calor que nos dificulta en el aprendizaje ya que no hay ventiladores en el aula de clase y en las horas de la tarde el calor es más intenso que debemos salir al patio para continuar nuestra jornada.

Cada niño tiene su mesa y su silla, hay un escritorio con su silla para el docente, hay dos pizarras acrílicas en el aula de clase, una cartelera, papelera, contamos con una biblioteca aula, un sacapuntas eléctrico.

En lo que respecta al ambiente escolar es amplio y seguro, aunque se presenta una construcción no terminada que podría ocasionar dificultades al estar los niños en el patio.

En lo referente al nombre del Proyecto de Aprendizaje

RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA”

Lleva como finalidad el rescate de los valores que están presentes en nuestra sociedad y que de alguna u otra forma inciden en el aprendizaje y actitudes de nuestros niños por lo tanto en este mes trabajaremos con los valores y la construcción del Proyecto de Vida de los estudiantes de sexto grado.

OBJETIVO GLOBALIZADO
Incrementar la autonomía personal de los estudiantes en función de sus posibilidades e intentando desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, motrices, creativas; facilitando la integración y adaptación personal, familiar, social y educativa, fomentar la autoestima y la superación personal, incrementando el interés y curiosidades por el entorno y sus elementos; promover las actitudes de respeto, colaboración, solidaridad, compañerismo, amor y hermandad en su entorno familiar, comunitario y escolar, concienciar entre los estudiantes la importancia de la práctica y vivencia de los valores religiosos, morales y afectivos con actividades significativas que le permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras que afiancen los conocimientos básicos logrando así un cambio de actitudes y aptitudes creando una armonía dentro del aula de clase y fuera de ella, guiar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida .
clip_image001clip_image002clip_image003clip_image002[1]clip_image004Ejes Integradores Ambiente y Interculturalidad Tecnología de la Trabajo Pilares

clip_image005 Salud Integral Información y Liberador

Comunicación

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Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a

Crear Convivir y a Valorar Reflexionar

Participar

CONTENIDOS GLOBALIZADOS
ÁREA: Lenguaje Comunicación y Cultura
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
  • Intercambio oral en la familia, en la comunidad y en la escuela.
  • Propósito de lectura y escritura.
  • Aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, pulcritud, presentación, sangría, margen, ortografía.
  • Debate, coloquio y el foro como dinámica de interacción comunicativa en el contexto escolar.
  • Diferenciación y reflexión del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre temas de interés general.
  • Análisis e intercambio de contenidos de mensajes orales diversos.
  • Intercambio de opiniones e ideas en trabajos de grupos para elaborar conclusiones.
  • Participación activa en debates, coloquios y foros sobre temas variados.
  • valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.
  • Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la familia, la escuela y la sociedad.
  • Tolerancia y respeto por la validez de los puntos de vistas de los compañeros en las relaciones de interacción comunicativa.
  • reconocimiento de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en si mismo.
CRITERIOS INDICADORES
PARTICIPACIÒN, INTERES, RESPONSABILIDAD,

RESPETO, COOPERACIÒN, ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ,

CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE,

AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION,

HABILIDAD NUMERICA.

  • Comunica ideas, sentimientos, opiniones.
  • Adapta su discurso a diferentes situaciones comunicativas: debates.
  • Comenta libremente sentimientos, emociones, sensaciones e ideas expresadas en textos leídos.
  • Relaciona el contenido de los textos leídos con experiencias de la vida.
  • Presenta escritos atendiendo aspectos conversacionales y las normas de presentación.
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Comunicación

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Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a

Crear Convivir y a Valorar Reflexionar

Participar

CONTENIDOS GLOBALIZADOS
ÁREA: Matemática, Cs. Naturales y Sociedad
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Adición, sustracción, multiplicación y división.

Sistema de numeración decimal.

Sistema de numeración Binario y quinario.

Descomposición de números naturales y decimales.

Orden de números naturales y decimales

Mi Proyecto de vida

Relaciones de tiempo y espacio, en las proyecciones futuras.

Mi Proyecto de vida:

  • Misión.
  • Visión.

Metas.

Fortalezas de un proyecto de vida.

Debilidades del proyecto de vida.

Amenazas del proyecto de vida.

· Reconocimiento del sistema usual de numeración como un sistema de numeración base 10.

· Diferenciación entre un sistema de numeración posicional y un sistema no posicional, usando como ejemplos el sistema usual de numeración y el sistema romano.

· Escritura de números naturales en sistema posicional base 2 y 5. Comprobación, usando el valor posicional, de que el numero obtenido es base 2 o 5 es el numero natural dado.

· Composición y descomposición de números naturales y decimales en forma aditiva y polinomica.

  • Comparación y ordenación de números naturales y decimales. Estableciendo reglas. Ubicación en la recta numérica.
  • Reflexión y argumentación acerca de la importancia de la elaboración del proyecto de vida.
  • Descripción de su situación actual individual.
  • Ubicación del tiempo futuro
  • Registro de datos
  • Comunicación oral.
· Reconocimiento de la necesidad de usar números diferentes a los números naturales.

· Interés por conocer las distintas formas de expresar un número.

· Valorar el papel de los números en el entorno familiar, escolar y social.

· Valoración de las posibilidades que brinda el lenguaje matemático para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

· Interés en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado.

  • Satisfacción por el trabajo y el deber cumplido.
  • Disfrute de los éxitos y logros de la vida.
  • Disposición para amar a la humanidad sobre todas las cosas.
  • Reconocimiento de que el proyecto de vida responde a valores asumidos y requiere de opciones y renuncias en distintos planos y momentos de la vida.
  • Reconocimiento de la confianza en si mismo y de los valores asumidos, como garantía de la consolidación del proyecto de vida.
  • Internalización de que el proyecto de vida conduce al camino para lograr la felicidad y la paz.
CRITERIOS INDICADORES
PARTICIPACIÒN, INTERES, RESPONSABILIDAD,

RESPETO, COOPERACIÒN, ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ,

CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE,

AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION,

HABILIDAD NUMERICA.

  • Opera los distintos sistemas de numeración con soltura y razonamiento.
  • Ante el enunciado de un problema sabe reconocer hipótesis.
  • Conoce la historia de su nacimiento y sus primeros años de vida.
  • Expresa voluntariamente situaciones conflictivas vividas en la familia, escuela y comunidad.
  • Respeta normas de convivencia en diferentes ambientes.
  • Colabora y muestra agrado por las actividades significativas que se desarrollan en el aula de clase y centro educativo.
  • Desarrolla sentido de orden y limpieza y respeto al utilizar objetos y espacios comunes en el aula.
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Comunicación

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Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a

Crear Convivir y a Valorar Reflexionar

Participar

CONTENIDOS GLOBALIZADOS
ÁREA: Cs. Sociales, Ciudadanía e Identidad
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Derechos y deberes ciudadanos

Derechos humanos

Derecho a las necesidades básicas

Necesidades reales y artificiales.

  • Búsqueda de información sobre los derechos individuales que otorga la constitución de la República Bolivariana de Venezuela referidos a: respeto a la vida, libertad de expresión y la no discriminación social.
  • Conversación y elaboración de conclusiones acerca de los derechos y deberes de los venezolanos, establecidos en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
  • Muestra interés por fortalecer el sistema de derechos y deberes ciudadanos surgido por el proceso histórico.
  • Reconoce la necesidad de garantizar el respeto a los derechos humanos.
  • Reconocimiento de la justicia como un derecho fundamental para la igualdad social.
  • Toma de conciencia de la importancia del ejercicio democrático de nuestra institución.
  • Toma de conciencia de la importancia de defender los derechos y cumplir los deberes ciudadanos.
CRITERIOS INDICADORES
PARTICIPACIÒN, INTERES, RESPONSABILIDAD,

RESPETO, COOPERACIÒN, ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ,

CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE,

AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION,

HABILIDAD NUMERICA.

  • Participaciones en conversaciones sobre los derechos humanos.
  • Reflexiona ante la necesidad de defender los derechos humanos.
  • Ejerce la libertad de expresión en el aula de clase.
  • Promueve actividades sustentadas en la convivencia afectiva solidaria y responsable.
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Comunicación

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Aprender a Aprender a Aprender a Aprender a

Crear Convivir y a Valorar Reflexionar

Participar

CONTENIDOS GLOBALIZADOS
ÁREA: Educación Física, Deportes y Recreación
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
  • Reseña histórica del voleibol.
  • Reglamentos básicos
  • Arbitraje
  • Posiciones básicas
  • Desplazamiento
  • Rotación de cancha
  • Voleo de pelotas altas y bajas
  • A través de una charla se mostrara una charla de la historia del voleibol y su reglamento.
  • Explicación practica de posiciones básicas, desplazamiento, rotación, voleo.
  • Valorar la importancia de la historia del voleibol.
  • Actitud reflexiva sobre la practica del voleibol.
  • Muestra interés en la práctica y ejercicios sobre el voleibol.
  • Muestra interés en el juego del voleibol.
CRITERIOS INDICADORES

PARTICIPACIÒN, INTERES, RESPONSABILIDAD,

RESPETO, COOPERACIÒN, ESTREZAS, PULCRITUD

OBJETIVIDAD, SIGNIFICATIVIDAD, FLUIDEZ,

CONVIVENCIA, ARTICULACION, COHERENTE,

AUTONOMIA, PERTINENCIA, PRODUCCION,

HABILIDAD NUMERICA.

PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVO GLOBALIZADO METODOLOGÍA TÉCNICAS
Incrementar la autonomía personal de los estudiantes en función de sus posibilidades e intentando desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales, motrices, creativas; facilitando la integración y adaptación personal, familiar, social y educativa, fomentar la autoestima y la superación personal, incrementando el interés y curiosidades por el entorno y sus elementos; promover las actitudes de respeto, colaboración, solidaridad, compañerismo, amor y hermandad en su entorno familiar, comunitario y escolar, concienciar entre los estudiantes la importancia de la práctica y vivencia de los valores religiosos, morales y afectivos con actividades significativas que le permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras que afiancen los conocimientos básicos logrando así un cambio de actitudes y aptitudes creando una armonía dentro del aula de clase y fuera de ella, guiar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida . ANÁLISIS REGISTRO

OBSERVACIÒN

LECTURAS

EJERCICIOS DE

AULA

TRABAJOS

EN EQUIPO

TIPO FORMA INSTRUMENTOS

DIAGNOSTICA

FORMATIVA O

DE PROCESOS

AUTOEVALUACIÒN

COEVALUACIÒN

EXTERNA

ESCALA GRAFICA

ESCALA DESCRIPTIVA

ÁREAS ESPACIOS

Lenguaje, Comunicación y Cultura

ü Espacio para la producción y el desarrollo endógeno.

ü Espacio para el quehacer comunitario.

ü Espacio para la formación integral.

ü Espacio para la creatividad.

ü Espacio para la salud y vida.

ü Espacio para las innovaciones pedagógicas.

Espacio para las comunicaciones alternativas

Matemáticas, Cs. Naturales y Sociedad

ü Espacio para la producción y el desarrollo endógeno.

ü Espacio para el quehacer comunitario.

ü Espacio para la formación integral.

ü Espacio para la creatividad.

ü Espacio para la salud y vida.

ü Espacio para las innovaciones pedagógicas.

Espacio para las comunicaciones alternativas

Cs. Sociales, Ciudadanía e Identidad

ü Espacio para la producción y el desarrollo endógeno.

ü Espacio para el quehacer comunitario.

ü Espacio para la formación integral.

ü Espacio para la creatividad.

ü Espacio para la salud y vida.

ü Espacio para las innovaciones pedagógicas.

Espacio para las comunicaciones alternativas

Educación Física, Deporte y Recreación

ü Espacio para la producción y el desarrollo endógeno.

ü Espacio para el quehacer comunitario.

ü Espacio para la formación integral.

ü Espacio para la creatividad.

ü Espacio para la salud y vida.

ü Espacio para las innovaciones pedagógicas.

Espacio para las comunicaciones alternativas


27 de septiembre de 2011 | Autor: Mabel Gutierrez | Currículo Básico Nacional, Sistema de Educación Bolivariana
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53 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. Felcitaciones porfesora por los aportes que brindas, es muy claro que en esta sociedad principalmente en la de bajos recursos , se ha perdido algo tan importante como son los valores…son muchos los factores que han llevado al deterioro familiar y al descuido hacia los hijos por parte de los padres que en su mayoría se dedican a vivir sus vidas sin importarle la de sus hijos, es por ello la necesidad de rescatar los valores en esa sociedad pero como dice la colega debemos hacerlo comenzando con la familia principalmente. Me gusto este proyecto ya que lastimosamente es lo que esta planteado de acuerdo a la realidad que se esta viendo en casi todo (para no decir más) el territorio nacional.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias Omaira por tu aporte. gracias, es cierto que los valores se han perdido, pero todavía se puede rescatar desde la escuela y el hogar, gracias y bienvenida

  2. Dora Rivera dice:

    Soy profesora de un colegio rural, le felicito y agradezco por aporte que brinda.
    mi persona ha visto por conveniente que las estrategias de valores aplicadas en la aulas educativas no son suficientes , por lo tanto he pedido a la dirección de la I.E. el apoyo para reunir a los colegas y he planteado que debemos romper las barreras . y elaborar un proyecto donde las estrategias sean trabajadas con los padres y madres de familia desde sus hogares, y la comunidad ,donde aprox.15 docentes aceptaron conformar el equipo de trabajo,quienes realizaremos los trabajos con visitas a los hogares periódicamente por la falta de valores que agudiza a mis alumnos.
    Profesora MABEL, te agradeceré enviar aportes al trabajo que he empezado.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Felicitaciones profesora por esa excelente idea, es fundamental que los valores sean trabajados desde la escuela hacia el hogar, conjuntamente con los padres y representantes, se requiere un proyecto especifico que los vincule y al mismo tiempo aplique en la escuela y en sus hogares esos valores que previamente seleccionaran y que toda la escuela trabaje en conjunto, por ejemplo, si el valor que requiera fortalecer ese respeto toda la institución en pleno debe trabajar con el respeto, realizando actividades, avisos, pancartas, rótulos, exposiciones, dramatización, en los cuales el valor respeto tenga la relevancia, no olvide que los valores se internalizan solo cuando vemos el ejemplo, la invito a ver el siguiente enlace http://www.enlaescuelademabel.com/?s=valores+en+la+escuela, gracias por su confianza y bienvenida al blog

  3. yeniset dice:

    buenisimo gracias por los aportes

  4. yeniset dice:

    super bueno muchas gracias por los aportes.

  5. LISBETH CRUZ dice:

    BUENAS TARDES ME PARECE MUY BUENA LA INTENCION DEL PROYECTO PERO ME LLAMA MUCHO LA ATENCION EL HECHO DE QUE EL PROFESOR SIGA UTILIZANDO EL ESQUEMA ANTERIOR CUANDO SE NOS EXIGE SEGUN LAS LINEAS ESTRATEGICAS DEL MPPE REALIZAR PROYECTOS SEGUN CAMBIOS YA ESTRUCTURADOS, AUN EXISTIENDO EL DILEMA EN MUCHOS COLEGAS, LO QUE HACE PONER EN EVIDENCIA LA POCA CREDIBILIDAD DE LA FORMACION PERMANENTE QUE SUPUESTAMENTE DEBERIAMOS RECIBIR DE PARTE DEL MINISTERIO. Y A USTED MABEL FELICITACIONES

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches profe Lisbeth , le digo con propiedad que todavía existen miles de instituciones que siguen con el programa viejo, diría así, porque no todos tienen claro el uso del curriculo que en algunas escuela lo están poniendo en practica, que si esta o no aprobado, por ello profe pasa esto, la poca información y ademas de todo esto, hoy piden una cosa . y mañana otra, en una eterna confusión tienen sobre que hacer con los curriculo..

  6. Joseline Romero dice:

    Me encantan tus trabajos porque nos ayuda mucho en la planificación de los futuros proyectos

  7. Geraldine Araujo dice:

    Mil gracias…excelente material de apoyo..para las que nos desempeñamos en el aula de clases…de verdad que es de gran ayuda…!!! excelente trabajo y funcion que cumple este medio para compartir ideas…!!

  8. LUZ CRISTEL dice:

    Felicitaciones! por ese arduo trabajo que comparten con todos los que visitamos este blog aunque soy estudiante y carezco de experiencia , esto ha sido una gran ayudapara guiarme en mis trabajos muchas gracias y EXITOS

  9. heberly dice:

    hola prof mabel quisiera que me ayudara con modelos de diagnosticos de aula como debo hacerlo gracias es urgente

  10. hilda dice:

    hola amiga Mabel bunas tardes, quiero agradecerte por este blog tan bello y completo que nos brinda a los demas colegas que estamos en el camino del aprendizaje, ya que nosotros como seres humanos nunca dejamos de aprender, y con todas estas herramientas que nos brinda tanto usted como otros colegas nos ayuda a aplicarlo a nuestros niños, estoy muy agradecida por toda la informacion ya que siempre es util para nuestro crecimiento como persona.
    por favor me gustaria saber si tienes matrial para el aula de informatica a nivel de primaria, sobre todo los competencias e indicadores. muchas gracias por todo desde anzoategui

  11. yudimar dice:

    por favor ayudeme con un proyecto relacionado con los valores responsabilidad y respecto para los representante de la institucion preescolar

  12. Jhonari Azuaje dice:

    Buenas Noches Profe; le escribo estas lineas para felicitarla por su labor que desempeña dia a dia con este blog que nos ayuda y nos orienta muchisimo.  El fin de mis lineas es por estoy haciendo una investigacion sobre los metodos o estrategias que usan o usarian las maestras o docentes para sensibilizar a los padres y representantes sobre la “Educacion Inclusiva” y tambien como madre a sensibilizar a maestr@s sobre el tema de la diversidad en el aula.  Que orientacion, recomendacion o sugerencias me podria hacer. Quedo atenta de sus observaciones.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches Jhonari excelente tema se investigación, es importante ese tipo de educación inclusiva que implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan untos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Todos los seres humanos requieren de esta educación inclusiva, ojala que pronto se logre en nuestras aulas.

  13. Me gustarìa que por favor me aportes comentarios y bibliografìas sobre como apoyarme en mi pràctica docente

  14. Es muy interesante tu trabajo y yo necesito aprender, es buenísimo su proyecto Profe Edgar.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias Norma por su comentario, gracias al profe Edgar por su valioso aporte.

  15. dorys acosta dice:

    Profe buenisimo yo siempre ando en busqueda de nuevas estrategias aunque ya queda poco para terminar el año escolar ya e asignaron el grado para el proximo es mi primera vez con este grado  (1er grado) fijate ya estoy con muchas expectativas,  me gustaria tu aporte y de una vez te felicito por tan buen trabajo.

  16. carolina t dice:

    buenas noches profesora mabel primeramente felicitarla por la pag es muy buena, es primera vez que me meto,, soy estudiante y estoy buscando las competencias y indicadores de 5to grado por favor,,, y de nuevo la felicito….exito

  17. Jaidi dice:

    Buenas noches, llevo varios meses revisando el blog y debo felicitar a todos los que de una u otra manera hacen llegar sus aportes que son de mucha ayuda para el docente. Felicidades. abrazos.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias por su comentario, Jaidi, en realidad estoy agradecida con los profesores que envían sus aportes,

  18. valentia velazque dice:

    que malo es estudiar….

  19. thaiz Briceño dice:

    Buenas tardes profe Mabel, felicitaciones por este Blog tan hermoso, deseandole mucha salud para que nos siga apoyando en esta labor tan hermosa, prof. ocupo de su tiempo para solicitarle de favor que me ayude con actividades recreativas para enseñar la unidad, decena, centena, unidad de mil para niños de primer grado gracias  prof. de antemano

  20. nelis hurtado dice:

    HOLA MAESTRA MABEL MIL FELICITACIONES POR SU BLOG.ME GUSTARIA ME BRINDARA RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL AREA DE RELIGION EN LA EDUCACION BASICA ,IDEAS QUE ENAMOREN A LOS ADOLESCENTES CON UN POCO DE APATIA HACIA EL AREA

  21. María Silva dice:

    hola Prof. Mabel la  felicito, es excelente  su  proyecto sobre recatar los valores para mi proyecto de vida.. me gustaría que me ayudara con mi proyecto fortaleciendo los valores respetamos y compartimos con nuestros compañeros, necesito elaborar una planificación soy estudiante de educación especial. Gracias
     

  22. raiza colina dice:

    hola mabel te felicito con todos estos proyectos maravillosos, me gustaria que me ayudaras con un proyecto sobre la sexualidad para 6to grado

  23. neyda dice:

    q bueno esta este proyecto felicito al prof

  24. Raiza dice:

    Deseo si es posible y me faciliten escritos para reflejar observaciones que se le hacen a los alumnos de 6to. grado de cuando presentan deficiencias en la escritura como cambio de m por n antes de p. los acentos que se les olvida demasiado, cuando intercalan letras indebidas.  gracias
     

  25. Raiza dice:

    excelente este pryecto sobre recatar los valores para mi proyecto de vida.. me encanta. lo voy a realizar con mis alumnos.. gracias

  26. Jonny Rivas dice:

    Felicito el trabajo del Prof. Edgar. No entiendo porque algunas Zonas Educativas exigen un modelo que no ha sido aprobado, se supone que el Ministerio de Educacion debe dictar los lineamientos unificados para la planificaciòn educativa  ¡por dios!  hasta cuando !!! tanta improvisaciòn en el sector educativo, modelos van y modelos vienen, pareciera que los cerebros que proponen nuevas formas de planificar se olvidan de la dura realidad que tienen que enfrentar los docentes de este país. Profesora Mabel, sería usted tan amable de colgar en este prestigioso blog un enlace para descargar  un esquema o formato del Proyecto del Aprendizaje vigente. Otro punto me gustaría que algunos de los docentes o usted misma podrían dar una opinión acerca de este modelo de planificación: http://www.scribd.com/doc/493640/Elementos-del-Proyecto-de-Aprendizaje.
    Gracias y saludos

  27. desi dice:

    estoy algo confundida, rvisando todo este material me doy cuenta q en los proyactos los realizan con los ejes integradores, los pilares y las areas del sistema bolivarino, eso segun no esta aprobado y aun trabajan con eso??? me pueden aclarar y explicar y si es con bases legales muchisimo mejor!! gracias

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día Desi, tienes razón amiga, pero resulta que algunos estados y sus zonas educativas lo están exigiendo, por lo tanto los docentes lo están aplicando, es la respuesta que te puedo dar, por ello aquí en el blog vas a encontrar proyectos realizados con los dos curriculos, se que no está aprobado, y que está en revisión. GRACIAS espero aclarar tus dudas que son razonables.

  28. carmen rivero dice:

    Felicitaciones, primera vez que me meto en la página…eres una gran ayuda !!!!.Yo soy docente especialista y en el colegio que trabajo se obsrva mucha agresión entre los estudiantes, falta de respeto, burlas, se comunican a través de palabras groseras y utilizan en su mayoría un tono de voz alto cuando se comunican entre ellos y sin importarles la presencia del docente. Yo inicié mis clases a lo que le llaman Cooperación Docente con la expresión de sentimientos… autoestima, quisiera q por favor me orientaras si inicié bien ya que en vista de lo observado en ello  trabajaré habilidades sociales me ayudarias a decir que actividades pudiese aplicar. Gracias de antemano

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Carmen creo que comenzastes bien, porque esos niños que son agresivos generalmente vienen de familias agresivas, bajo esos parametros pues tienen el autoestima muy bajo, considero que luego de eso des inicio a trabajar los valores y enfatizar todo lo que se haga en la escuela en dichos valores, veras si por aula toman un valor o todos al mismo tiempo lo hacen con un valor especifico, pero la necesidad es urgente, toda la escuela debe trabajar con los valores en conjunto amiga, sobre todo el respeto, la tolerancia, con ejemplos vivenciales, obras de teatro, canciones, cuenntos, entre otros.

  29. JULIO MEJIA dice:

    Felicitaciones Edgar por tu proactividad menifiesta en este Poyecto Educativo.
     
    Gracias

  30. INFINITAS GRACIAS A TODOS LOS PROFESORES Q APORTAN TAN GRANDES E IMPORTANTE AYUDA Y CONOCIMIENTO A TODOS AQUELLOS Q TENEMOS POCA EXPERERIENCIA PERO, SI MUCHAS GANAS DE HACERLO BIEN.
    ESPERO MUY PRONTO PODER BRINDAR LAS MIAS, AL IGUAL Q UDS.

  31. noelia parra dice:

    este proyecto esta buenisimmmmmmmmooooooooo muchas gracias

  32. nancy dice:

    muy bueno me parece maravilloso, necesito uno de siembras

    • Mabel Gutierrez dice:

      hOLA Nancy varias personas me han pedido sobre siembras, explicame un poco por favor