Planificación de Educación Inicial


Las planificaciones a continuación presentadas son un aporte de la prof Emilia de Reyes, me complace compartir con todos los docentes de Educación Inicial, para que tengan de guía en su quehacer diario.

 

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SECCIÓN 05 PREESCOLAR

DOCENTE: EMILIA DE REYES

ASISTENTE: MAITHE VELASQUEZ

DIAGNÓSTICO

Durante la observación se pudo ver que los niños y niñas entran con entusiasmo al preescolar, en su mayoría reconocen las normas del aula y la jornada.

Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a otros niños, de la misma forma es importante que el niños y niñas logren decir e identificar su nombre completo así mismo como el de algunos miembros de su familia, el seguir implementando las normas de alimentación e higiene

Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos como: el conteo, la agrupación y el orden entre los elementos, de la misma forma la identificación de la expresión grafica de los números del 1 al 5, las vocales A,E, I, O, U, también el emplear términos temporales como ayer, hoy, y mañana,

En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciación adecuada de algunas palabras, el llamar a los objetos y personas por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo de imágenes.

clip_image011[1]ÁREAS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS / COMPONENTES APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

RELACIÓN CON EL AMBIENTE

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COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

clip_image002 Desarrolle gradualmente el utilizar normas de cortesía, normas de alimentación e higiene. (Cuidado y seguridad).

clip_image002[1] Aprenda a decir y reconocer su nombre y apellido, su dirección y el de alguno de sus familiares.

( identidad)

clip_image002[2] El identificar fiestas tradicionales que representen la región.

clip_image002[3] Establecer relaciones matemáticas, cuantificando e identificando números del uno al siete.

clip_image002[4] establecer relaciones espaciales como ayer, hoy y mañana.

clip_image002[5] Comunica, expresar vivencias ideas, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo progresivamente a sus diferentes usos.

Que los niños y niñas aprenda a:

clip_image002[6] utilizar normas de cortesía

clip_image002[7] *adaptarse progresivamente a utilizar normas de alimentación e higiene.

clip_image002[8] El decir su nombre y el de algunos de sus familiares.

clip_image002[9] *valorar y participar en fiestas populares y tradicionales

Que los niños y niñas aprenda a: *

clip_image002[10] Contar para designar cantidades en un grupo de objetos.

clip_image002[11] *reconocer el símbolo grafico del uno al siete.

clip_image002[12] *verbalizar la sucesión de acontecimientos que tienen lugar en la vida cotidiana durante un periodo de tiempo.

Que los niños y niñas aprenda a:

clip_image002[13] -pronunciar correctamente oraciones simples y compuestas.

clip_image002[14] -inventar cuentos e historias.

clip_image002[15] -comentar imágenes, señales y paisajes.

clip_image002[16] acata normas

clip_image002[17] -Utiliza las normas de cortesía

clip_image002[18] -utiliza normas de alimentación

clip_image002[19] -dice su nombre y apellido

clip_image002[20] identifica su nombre

clip_image002[21] -dice el nombre de algunos familiares.

clip_image002[22] identifica fiestas tradicionales

clip_image002[23] -cuenta objetos

clip_image002[24] -agrupa por cantidades

clip_image002[25] -reconoce el símbolo grafico de los números del 1 al 5 Y las vocales a,e,i,o,u

clip_image002[26] -compara cantidades

clip_image002[27] se ubica cuando habla de ayer, hoy o mañana.

clip_image002[28] Pronuncia de forma adecuada.

clip_image002[29] -comenta imágenes o laminas

clip_image002[30] -realiza narraciones

clip_image002[31] -llama a los objetos o personas por su nombre.

clip_image011[3]PERIODO DE LA JORNADA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (MÉTODOS, TÉCNICAS, RECURSOS)
RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA

DESAYUNO, ALMUERZO Y MERIENDA

PLANIFICACIÓN

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPECIOS

T.L.E

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INTERCAMBIO Y RECUENTO

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ORDEN Y LIMPIEZA

ESPACIO EXTERIOR

PEQUEÑOS GRUPOS

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SIESTA

clip_image002[32] Recibir a los niños y niñas con canciones de bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como están” “bienvenidos al preescolar”.

clip_image002[33] saludar a los niños y niñas utilizando las normas de cortesía como: “buenos días”, “como están”.

clip_image002[34] -Cantar el Himno Nacional y el del estado Lara

clip_image002[35] -Cantar la canción “chao, chao”.

clip_image002[36] -Realizar juegos de afecto y despedida.

clip_image002[37] Orientar a los niños como utilizar los cubiertos.

clip_image002[38] -Acompañar a los niños y niñas al momento de ingerir los alimentos y hablar sobre la importancia de los mismos.

clip_image002[39] -Orientar sobre las normas de alimentación. (Como sentarse, como masticar, utilizar utensilios).

clip_image002[40] Con las tarjetas de los espacios el niño dirá donde quiere trabajar.

clip_image002[41] -Con el juego “la bolsa mágica” el niño identificara el espacio a trabajar.

clip_image002[42] -Con el juego el periodista el niño expresara donde y con quien trabajara.

clip_image002[43] -Con la pelota los niños escogerán el espacio a trabajar

clip_image002[44] Realizar recortado libre

clip_image002[45] -Con pintura los niños realizaran impresiones con siluetas.

clip_image002[46] -Con plastilina los niños realizaran relleno de figuras y recorridos.

clip_image002[47] -Realizar ejercicios de apresto

clip_image002[48] -Realizaran diversas manualidades

clip_image002[49] -Realizaran expresiones libres

clip_image002[50] -Realizaran actividades con números, letras y expresiones grafico plásticas.

clip_image002[51] – realizaran calcados de números y letras.

clip_image002[52] – realizaran recortados de números y letras

clip_image002[53] -Realizar construcciones espontáneas con tacos y cubos.

clip_image002[54] -Armar rompecabezas con siete piezas.

clip_image002[55] -Construir con legos figuras diferentes.

clip_image002[56] -realizar la construcción de la zona donde viven.

clip_image002[57] -Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que los niños y niñas asuman roles.

clip_image002[58] -Mostrar laminas de diferentes oficios para que los niños elijan cual desean imitar.

clip_image002[59] -Imitar momentos agradables como fiestas, visitas u otros.

clip_image002[60] -Realizar mezclas de colores con jabón y realizar burbujas

clip_image002[61] -Realizar mezclas con tang para pintar dibujos de frutas.

clip_image002[62] -Realizar el mantenimiento del huerto escolar.

clip_image002[63] -Realizar tarjetas reflectoras

clip_image002[64] -Realizar ruedas de color.

clip_image002[65] Propiciar un clima afectivo que invite al niño y niña a conversar sobre sus experiencias

clip_image002[66] Mostrar los trabajos realizados por los niños y niñas que han planificado en el día

clip_image002[67] Tomar de forma intencional recursos de los espacios y preguntar ¿Quién lo uso? ¿que hizo?

clip_image002[68] Registrar el intercambio en hojas blancas, pizarra acrílica, leerlo a niños y niñas y publicar.

clip_image002[69] Estimular y recordar lo realizado a través de preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Que hiciste después?

clip_image002[70] Estimular a los niños y niñas a cumplir su planificación diariamente

clip_image002[71] Indicar a los niños y niñas que ha llegado el momento de guardar

clip_image002[72] Solicitar a niños y niñas colaborar en el orden y limpieza de los espacios

clip_image002[73] Conversar sobre el cuidado de los recursos

clip_image002[74] Leer en voz alta y en grupo las normas de los espacios y del salón

clip_image002[75] Dejar el aula nuevamente organizada como antes de iniciar el recorrido de los niños y niñas por los espacios

clip_image002[76] -Dar explicaciones claras y cortas acerca de las normas de seguridad en el parque.

clip_image002[77] -Realizar juegos libres con los aparatos del parque para trepar, deslizarse, escalar y otros.

clip_image002[78] -Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros

clip_image002[79] -Realizar juegos de integración

Lunes: Computación

clip_image002[80] -Reunir a los niños y niñas en grupo, mostrar y nombrar cada una de las partes del equipo del computador, permitirles que uno por uno manipulen, y orientarlos con respecto a su uso y cuidado.

clip_image002[81] -invitar a los niños y niñas a trabajar reconociendo el abecedario, colocando la letra que falta para formar la palabra y contar con un Juego disponible en el PC, orientándolos cada vez que sea necesario.

Martes: Literatura.

clip_image002[82] A través de la narración de cuentos infantiles motivarlos para que los niños, adquieran mayor valor por la lectura y disfruten del mismo. Realizar preguntas divergentes.

clip_image002[83] Proporcionar a cada niño un cuento corto ilustrado para que realicen sus inferencias e interpretaciones sobre lo observado.

Miércoles: Expresión Plástica

clip_image002[84] Proporcionar una página y que los niños realicen diferentes técnicas

clip_image002[85] Entregar a cada uno de los niños y niñas un trozo de arcilla para que amasen y modelen una figura con forma de circulo, sugerir arepitas, tortas, sol y las que ellos imaginen.

Jueves: Ajedrez

clip_image002[86] Presentarles las figuras del juego de ajedrez en tarjetas para que los niños y niñas las visualicen, se familiaricen con ellas y las identifiquen.

clip_image002[87] A través del tablero mural mostrar a los niños y niñas cada una de las piezas del ajedrez, una por una para que las reconozcan y las nombren, y observen como se ubican el mismo, dándoles la oportunidad de moverlas y que observen cada una de sus características.

clip_image002[88] Incorporar un ajedrez para que los niños manipulen las piezas y adquieran una noción de su uso y cuidado.

Viernes: apresto

clip_image002[89] Presentarle a los niños la Cajita de Sorpresas con etiquetas o propagandas de golosinas y productos conocidos por ellos para que las asocien con la escritura.

clip_image002[90] Invitar a los niños a calcar sobre las etiquetas de sus golosinas favoritas y que las lean.

clip_image002[91] Proporcionar material de papelería para que los niños se inicien en la lecto escritura, también entregarles plantillas a aquellos niños que lo deseen

clip_image002[92] Preparar el ambiente para que niños y niñas realicen la siesta ordenar las colchonetas, intercalado las mismas en diferentes posiciones arriba-abajo

clip_image002[93] Colocar música suave.

clip_image002[94] – Solicitar a los niños y niñas quitarse los zapatos y medias para descansar

clip_image002[95] Invitar a los niños y niñas a ocupar el lugar que le corresponde para que descansen.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 

Lunes: Folklore

clip_image002[96] Invitar a los niños y niñas a practicar el baile de “la gallina ecológica”, “el baile del ula-ula”, “tamunangue” y los que ellos propongan, propiciando interacciones afectivas, el compartir y la práctica de normas.

clip_image002[97] Orientar a los niños y niñas con respecto a la posición al momento de cantar el Himno Nacional y cantar las estrofas, orientando la pronunciación y entonación.

clip_image002[98] Con el mini componente, Colocar canciones e invitar a los niños y niñas que canten al mismo ritmo, El papagayo, los enanos, entre otras.

clip_image013[3]Martes:Iniciación en la Natación.

clip_image002[99] Acondicionar el espacio para que sea seguro y confiable para los niños y niñas.

clip_image002[100] Incorporar los implementos necesarios para llevar a cabo la actividad, tales como toallas, chancletas, flotadores para la protección de niños y niñas.

clip_image002[101] Proponer ejercicios de calentamiento, antes de entrar al agua.

clip_image002[102] Meterse a la piscina y disfrutar el momento

Miércoles: Juegos Tradicionales o libres

clip_image002[103] Invitar a los niños a participar en el juego “a la rueda, rueda”, “este es el baile de la culebrita”, “a la víbora de la mar” propiciando el trabajo cooperativo, cumplimiento de normas, esperar y ceder el turno.

clip_image002[104] Proporcionar, carros, caballitos, pelotas para que los niños jueguen en forma libre y espontánea.

Jueves: Música

clip_image002[105] Permitir a los niños y niñas el contacto directo con los instrumentos musicales propios de la región y darles la oportunidad de desarrollar su oído rítmico.

clip_image002[106] Colocarles en el grabador música típica de nuestra región y país para que los niños y niñas las tarareen aprendan a valorar lo nuestro y desarrollen su vocabulario.

Viernes: DANZA:

clip_image002[107] -Realizar juegos rítmicos.

clip_image002[108] -ejecutar imitaciones de percusión con manos y pies.

clip_image002[109] -Expresar movimientos y expresiones faciales según sea el ritmo.


5 de octubre de 2012 | Autor: Mabel Gutierrez | Educación Inicial
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75 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. josefina: dice:

    muchas bendiciones para usted!!!! dedes Maturin Monagas

  2. MARYNELA dice:

    TE FELICITO MABEL POR COMPARTIR TUS CONOCIMIENTOS A MI ME ENCANTA TRABAJAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INICIAL YO TAMBIEN ESTOY POR GRADUARME EN EDUCACION CON EL FAVOR DE DIOS Y TAMBIEN PODER CONTAR CONTIGOComentario

  3. Neida Ivone Ramírez dice:

    Hola Mabel muy bueno tu Blog, soy docente de maternal, me gustaria que me ayudaras con estrategias para niños de 2 años en adelante, tengo proyectos de maternal que le puedo facilitar ya que es un poco dificil planificar para esta etapa, soy docente del Táchira.

  4. Anónimo dice:

    muy buena la informacion muchisimas gracias

  5. Anónimo dice:

    esta muy buena esta planificacion sin duda alguna nos servira de gran ayuda graciasssssssssssssss

  6. lidia dice:

    buenas noches amiga gracias por tus aportes son de gran utiidad muchas bendiciones que Dios continue fortaleciendo tus conocimientos y los compartas siempre con tus colegas……

  7. Carmen Medina dice:

    Buenos día Mabel grandes aportes felicitaciones son de mucha ayuda al docente de educación inicial

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenas tardes amiga carmen gracias por la confianza que le tienes al blog y bienvenida siempre

  8. clauss dice:

    los diagnosticos, segun las nuevas orientaciones curriculares no expresan debilidades, solo potencialidades. se debe llevar al niño del nivel real de aprendizaje al nivel potencial, tomando en cuenta las etapas y procesos del desarrollo.

  9. yessili dice:

    gracias mabel por ese appoyo que nos brindas dia a día y que de verdad nos ayuda mucho tu trabajo eres excelente que dios te bendiga por ese gran cariño con el que muestras tus trabajo de verdad muchas gracia me han ayudado espero que cualquier cambio y evolucion por favor no los hagas llegar para estar al dia con la actualidad saludo te quiero mucho cuidate

  10. laura lozano dice:

    muy buen diagnostico abarco todas las areas y espectacular la planificacion me gustaria ver mas

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días gracias amiga por la hermosa confianza que depositas en el blog bienvenida siempre

  11. DORIS MARLENY RAMIREZ dice:

    Hola, recibe un cordial saludo soy docente del estado tachira me gusta tu planificacion deseo poder compartir contigo la informacion que nos presta en su portal para el beneficio de nuestros niños gracias por su aporte
    Responder

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias profe bienvenida y es la idea para compartir con ustedes … espero que sea de su utilidad

  12. yulenny dice:

    la felicito, esta nmuy interesante esta planificación me gusta mucha…..

  13. Anónimo dice:

    Buenísima esa planificación, me gustaria observar del día a día y si puedes una muestra de un boletin de Educación inicial adaptado al nuevo curriculo, y una planificación de nivelación, estoy muy interesada también en el cuaderno administrativo, y agradecida a Dios por la prof. Mabel y toda su ayuda prestada en pro de nuestros pequeñitos y este aporte que hace de nuestro trabajo como docentes de inicial más novedoso e ingenioso con todas esas ideas que usted nos plantea en su pagina, gracias por sus aportes Dios la bendiga grandemente y siga adelante. saludos

  14. danelly dice:

    hola Mabel muy buenas tus planificaciones, espero nos sigas ayudando con tus exelentes proyectos y planificaciones

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días querida colega gracias por la hermosa confianza que le tienes al blog bienvenida siempre

  15. Anónimo dice:

    me encanta este sitio!!!! mucha bendiciones para usted !!! desde monagas

  16. Mabel Gutierrez dice:

    buenos dias gracias a ti tambien..