Informes finales con Literales A, B, C, D y E


Estimados colegas los siguientes informes lo comparte la colega Magali, espero que sirva de guía en la elaboración de sus informes.

  • Es una niña emocionalmente segura, con motivación interna, creativa, espontánea, libre, sensible, curiosa e imaginativa, feliz, generosa, honrada, abierta al cambio. Responsable, sincera, justa, solidaria, participativa y tolerante. Se manifiesta claramente interesada en los Proyectos de Trabajo y demás actividades planificadas desde el comienzo. Resolvió problemas que le permitieron explorar ideas, utilizar diversos tipos de razonamiento y estrategias en las situaciones presentadas. Se adapto con facilidad al grupo. Expreso sus ideas y escucho con interés y respeto a los demás, mantuvo relaciones interpersonales abiertas y positivas con sus compañeros y demas miembros de la Institución. LITERAL B
  • Es una niña emocionalmente segura, con motivación interna, creativa, espontánea, libre, sensible, curiosa e imaginativa, feliz, generosa, honrada, abierta al cambio. Dirigió sus trabajos escolares de manera sobresaliente, demostrando interés y entusiasmo en todas las actividades y proyectos planificados. Desarrollo eficientemente su espíritu de exploración e investigación adquiriendo, aplicando y procesando información de manera clara, coherente, reflexiva y crítica sobre aspectos de la vida cotidiana utilizando la capacidad de expresión, comunicación y razonamiento lógico en diversas situaciones verbales, numéricas y gráficas. Le agrado trabajar en grupo manteniendo buenas relaciones interpersonales abiertas y positivas siguiendo normas de respeto, tolerancia, sinceridad, responsabilidad y puntualidad. LITERAL A
  • Es un joven reflexivo, responsable, feliz, honesto, sincero, solidario, buen compañero. Participa de manera dirigida. Muestra un estado de ánimo variable. Su interés depende del esfuerzo que le exige la actividad y de sus gustos personales. Amerita mayor constancia en el cumplimiento de las actividades encomendadas. Es poco crítico, analítico, reflexivo y creativo. Aplica de manera dirigida y muy sencilla términos y elementos vinculados al lenguaje oral, escrito y matemático al expresarse en diversos contextos. De manera sencilla utiliza las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división al seleccionar y aplicar estrategias de cálculo. Aplica de manera respetuosa métodos y técnicas de la ciencia, para la solución de problemas socio-ambientales, reforzando su autoestima e identidad. LITERAL C

  • Es un joven espontáneo, libre, sensible, curioso e imaginativo, feliz. Rara vez manifiesta interés en los proyectos y demás actividades. Con ayuda cumple con los trabajos asignados. Posee poca capacidad para incorporar nuevas ideas especialmente en el área de matemática siempre requiere de ayuda para resolver las situaciones presentadas. Utiliza de manera sencilla los objetos, instrumentos y materiales disponibles de su entorno. Muestra un estado de ánimo variable. Se revela, agobia y evade las dificultades ante sus compañeros. Siempre pone dificultades. Con frecuencia hace lo posible por obstaculizar la dinámica de aprendizaje. Se recomienda poner en práctica normas de respeto hacia los demás.LITERAL D

5 de julio de 2013 | Autor: Mabel Gutierrez | Boletas o informes descriptivos, Evaluación educativa
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66 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. lucila dice:

    Buenas noche. Prof mabel excelentes consejos para los informe descriptivos y proyectos sobre todo para los que estamos iniciandonos en la educacion.
    Felizmente de haberme encontrado con este blog.

    Gracias, por tan buenas sugerencias.

  2. Carmen Jimenez dice:

    Excelente Prof. Mabel de muy útil la información.

  3. Maria Arias dice:

    Buenos días Profesora. Muy agradecida por toda la información que nos da a los docentes de este país. Quisiera por favor la valoración cuantitativa de los literales A B C y D. De antemano muchas gracias.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Profe Maira, los literales no tienen valoración cuantitativa, son literales que estan involucrando lo cualitativo

  4. NATALIA dice:

    Buenas tardes necesito hacer una boleta con literal E por fa es mi primera vez realizando boletas si puedes me envias un modelo a mi correo Mabel por fis….

  5. yudy gomez dice:

    Hola Mabel como estas??? me encanta leer, ver y aprender de sus actividades y de las actividades de quienes hacen vida en tu escuela…que maravilla tu pagina y desde la distancia quiero felicitarte y darte las gracias por aportarlas y mostrarlas como aprendizajes y enseñanzas significativas….que sigan los exitos y abunde la sabiduria…DIOS L@S BENDIGA

  6. marisol dice:

    gracias !profe por la información
    de los literales

  7. Martha dice:

    Hola profe espero este muy bien, me siento sumamente agradecida con usted por ayudar a tantas docentes en la ardua labor que escogimos para vivir dia a dia. Estoy comenzando mi carrera y como es de esperarse son muchas las dudas que por mi mente han pasado, en esta pagina he despejado muchas de ellas y se que podre contar con usted para darle respuesta a las dudas que aun estan por llegar! Nuevamente mil gracias por la ayuda, es muy gratificante saber que se cuenta con una mano amiga!

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias profe, Martha bienvenida y gracias por sus palabras tan lindas, gracias por su confianza.

  8. Maria Cristina Coa dice:

    Gracias, prof Mabel muy agradecida por sus aportes los cuales siempre son de mucha
    importancia, siempre estoy pendiente de todo lo que publica, aunque casi no le hago los comentarios, me han servido de mucha ayuda, mil gracias y Dios la bendiga para que siga
    aportando y nutriendose de cada uno de nosotros

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches mi querida amiga Maria Cristina, me contenta que sea de su utilidad y de miles de docentes

  9. Lucelina dice:

    Un saludo Mabel, tenía tiempo sin comentar porque de verdad que el trabajo me absorbe pero, siempre busco un tiempo para chequear tu página la cual me parece una herramienta muy valiosa y que siempre recomiendo a mis colegas.
    Tengo algunas inquietudes en cuanto al tema de Evaluación que quisiera plantearte, mi experiencia es poca, apenas 8 años, ya que primero me dedique a ser madre a tiempo completo y cuando ya mis hijos estuvieron grandecitos decidí emprender éste camino hacia Educación, de manera formal. Mi experiencia ha sido, mayormente, de instituciones privadas. Y debo decir que, he notado con preocupación un deterioro en la calidad de educación que se proporciona. Sé que cada colegio es autónomo en cuanto a su forma de trabajar, entiéndase proyectos, formatos de evaluación, boletas, etc., etc. Estoy totalmente de acuerdo con el Informe Descriptivo ese donde expresa Lo Logrado por cada alumno y aquellos indicadores donde pueda haber tenido ciertas debilidades, pero son pocas las instituciones que utilizan ésta forma de presentar los resultados. La mayoría lo hace dando una lista de indicadores que es fija para todos los alumnos, y la docente sólo marca con una X dependiendo de una escala que puede ser Logrado con Excelencia, LE, Logrado L, En proceso EP, No logrado, Necesita refuerzo NR por ejemplo. Sabemos lo que significa las literales A, B, C, D y la E, por cierto esta opción de E hay colegios que ni la contemplan en sus formatos, es decir, para ellos no existe la Repitencia. Pero mi duda es: Un alumno de A debe lograr todas las competencias y sobresalir en algunas pero ¿En realidad se evalúan todos los indicadores de una competencia? ¿Se evalúan todas las competencias? Y de no ser así ¿Qué porcentaje como mínimo se debe tomar para poder decir que el alumno las logró todas, o la mayoría o que no logró lo mínimo establecido? ¿Por qué se dan diferencias entre alumnos de A o B de unas escuelas y alumnos de A o B de otras? O si ir muy lejos porque se dan diferencias entre la preparación de un alumno A o B de un grado con los de A o B del mismo grado pero otra sección, todos de la misma escuela?
    Sé que el problema no son las letras, pero yo empezaría por ELIMINARLAS…. Sólo usaría informes descriptivos por lapso para lo alcanzado y no alcanzado y cada boleta debería ser individual que refleje la verdadera situación de ese alumno. Tú ves las sonrisas de complacencia de los padres al ver a sus hijos sacar A o B ¿lo demás? Ni lo leen… Ya eso lo veo como una forma de status social, el padre o madre se avergüenza de un hijo saque C o D y mucho más si debe repetir, odian eso, pero no piensan en el niño sino en lo que dirá su círculo social, las amigas que todas sus hijas pasaron con A y la de ella NO, el dinero malgastado (hablando de los privados) y entonces ves representantes al final del año preocupados y le dicen al alumno delante del docente ”No quiero que pases con C y menos con D que bastante que me mato ayudándote” como si la nota fuera para ellos, los padres. Esta también la presión de la dirección: “No puedes aplazar o ponerle C a ese alumno, ¿estás loca? Ese es hijo de fulanito o ahijado de sultanita”. O también los directores que ordenan: “No le pongas C a ese alumno, él se porta bien, él paso el año pasado con A, no lo puedes desmejorar.” O “No quiero alumnos repitiendo porque los sacan del colegio y pierdo matricula” Y la docente termina aceptando, cediendo porque está en riesgo su puesto para el próximo año escolar y por más vocación que se tenga se deja llevar por el sistema. Y entonces así van pasando, mal preparados a grados superiores, me ha tocado comenzar niños de tercer grado que apenas leían, no dictaban, suma y resta con dificultades no sabían, pero pasaron con B. Y he trabajado con alumnos de 7mo. que tienen las mismas dificultades, sin saber dividir, no saberse las tablas, no leen con fluidez, pero les preguntas con cuanto saliste de 6to. Y responden: con B. Al final de año oyes comentarios: “Pásalo, en éste grado no dio pero en el otro se soltará”, o “Pásalo, ese muchacho está muy grande para repetir”. O “No, pásalo para que salga, ya yo no quiero ese muchacho aquí”. ¿Entonces Mabel? Que estamos haciendo? ¿A dónde vamos a parar si se sigue así? ¿Qué nivel de preparación van a tener los alumnos en unos 5 años? ¿Podrán rendir en una universidad? ¿O tendremos un país de puros técnicos medios (sin intención de ofender a quienes lo son) cuando mucho? ¿Qué pueden decir los profesores de los alumnos que están llegando a 7mo? ¿En qué condiciones llegan? Académicamente hablando. Estoy convencida que un alumno que sale bien preparado de 6to. Con el hábito de estudio, la responsabilidad, la motivación es un alumno que tendrá mayor éxito en el liceo. ¿Cuál es el miedo que le tienen a la Repitencia en I y II etapa?. Los niños no se traumatizan por eso, son pequeños y pronto hacen amistad con el nuevo grupo, más le cuesta a los padres superarlo que a los niños ¿Acaso no es preferible que repita antes de salir de 6to, si se requiere, que luego en el liceo? También soy de las que creo que en el fracaso escolar el menos culpable es el alumno es responsabilidad de la docente, los padres, los directivos, el entorno, la menor responsabilidad recae sobre el estudiante porque son NIÑOS, que necesitan orientación y nosotros debemos otorgársela. Pero también hay casos que ameritan la Repitencia y no se debe pasar por alto. Hoy en día hay menos índices de Repitencia. siii.., claro… pero eso no significa que los muchachos estén saliendo mejor preparados.., eso es totalmente falso, es todo lo contrario. Y eso también se da a nivel de III etapa. Existen personas encargadas de un salón, porque no puedo ni llamarlos docentes, que no hacen su trabajo, no por no saber, sino porque no están capacitados y no les importa nada. Otros los ponen en grados superiores y no dominan la matemática así que apenitas le dan lo básico al muchacho. Y dicen al final de año… “Hay que les enseñe la que les toque el otro año”.. ¿Los padres? Ni se enteran… porque no participan en el aprendizaje de su hijo, no saben lo que sabe menos lo que no sabe, no se enteran de lo que debería aprender en cada grado. Sólo esperan abrir la boleta y sonríen complacidos al ver la letra añorada, las que les da satisfacción, adoran a la maestra porque los pasa con A o B, a la que los pasa con C o D la rechazan y desearían que no siguiera en el colegio. ¿Quién piensa en el niño? ¿En su futuro? Nadie. Ni los padres, ni la maestra, ni los directores. Cada quien actúa de acuerdo a sus intereses, necesidades y el único que termina perjudicado es el alumno que sale de 6to mal preparado, con muchas deficiencias. En primer año le aplazan casi la mitad de las materias y bueno de allí en adelante sabe Dios qué hará él y sus padres para ayudarlo. Nuestro mayor énfasis debemos hacerlo en las I y II etapas de básica. Debe haber mayor supervisión por lapso de lo enseñado, de lo aprendido por los alumnos, vamos a orientar a las maestras en cuanto a evaluación, esas escalas que algunos colegios plantean (LE, L, EP, NL, NR) suelen confundir y saber en cuál de ellas se encuentra un alumno, más todavía. Vamos a unificar criterios en cuanto a Evaluación se refiere. Que se acaben esas diferencias entre escuelas. Que no importe lo que cueste un colegio privado o si uno es más caro que los otros ambos están obligados a enseñar lo mismo. Porque ambos preparan venezolanos y la Ley de Educación no hay escalas por colegios, por zonas geográficas, por matrícula. Hagamos discusiones, busquemos mejoras, reconozcamos que tenemos fallas y busquemos soluciones. Hagamos reformas pero de verdad, aplicables en la práctica no sólo en el papel, luchemos por esa educación de calidad que merecen todos nuestros niños y velemos porque se cumpla de verdad. Hagan supervisiones en los colegios, pruebas a los alumnos, a los docentes, verifiquemos la calidad de la enseñanza que imparten y no sólo nos guiemos por la infraestructura que posean porque “La Educación en Pobreza no justifica la Pobreza de la Educación”.

    • Mabel Gutierrez dice:

      profe gracias por su reflexión es punto de partida a nuevas sugerencias de los docentes.. gracias ya lo publiqué

  10. osmary dice:

    dios la bendiga profa por todo el material que es de gran ayuda….. que siga cosechando exitos…. hasta cuando es la promocion de los libros.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias Osmary bienvenida y agradecida por su confianza, durante este mes de julio

  11. Angi Vegas dice:

    felicidades maestra Mabel, me encanta su blog y tiene aportes excelentes que se que me serviran de ayuda ya que voy a comenzar a ejercer en septiembre con un primer grado, y espero implementar y aprender de todo lo que consiga en este blog. felicidades porque esta excelente.

  12. luisa dice:

    Mil gracias por todo el material que nos facilito durante el año escolar que es de gran ayuda para nosotras al momento de planificar, espero que nos sigas ayudando. felices vacaciones

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Luisa, gracias amiga por tus palabras, espero seguir en este hermoso trabajo hasta que DIOS me de vida y salud, también espero contar con sus aportes.felices vacaciones

  13. Esther dice:

    Hola DTB, gracias por brindarnos y compartir tu material es excelente; te escribo para pedir tu ayuda estoy realizando los informemes del terder lapso y tengo a dos estudiantes que aplazan por inasistencia pero no se como realizar, es primera vez que se me presenta esta modalidad. GRACIAS.

  14. Ana Maria dice:

    Buen dia prof. Mabel me encanta su pag. cada dia observo q a los profesores nos gusta consultarla para aprender o aclarar dudas…quisiera q porfis me ayudaras a elaborar un informe final de primer grado a los niños y niñas aplazados..que realmente no arrancaron con lectura y escritura…para no hacerles un daño aprobarlos sin saber nada de nada

  15. María Durán dice:

    Realmente excelente las recomendaciones y sugerencias de todas las colegas,

  16. Nilda Gainza dice:

    Necesito informes descriptivos con el literal E

  17. Maria Rodriguez dice:

    Buenas noches. Gracias por la informacion de los literales.

  18. yelitza dice:

    Hola amiga buenas noches, gusto en saludarles colega, les comparto nuestra manera de elaborar informes descriptivos, nosotros debemos colocarlos los verbos en presente, a cada “hacer” se debe colocar las actividades y de acuerdo al literal , describir la metodologìa que usa el niño o la niña, son poco frecuentes los conectivos, solo debemos colocar los indicadores que planteamos en el proyecto de aprendizaje segùn lineamientos enmarcados en Canaima. espero compartir mas con todos ustedes y viceversa, feliz noche

  19. luisa peroza dice:

    Gracias!!!! Por todas esas informaciones, que de alguna manera se le sacan provecho. Éxitos

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días querida colega gracias por tu comentario y bienvenida siempre

  20. MUY BUENAS TARDES, MABELITA QUE IMFORMACION TAN VALIOSA SE LO ESTARE MUY AGRADECIDA. ESTOY SEGURA QUE ASI COMO YO TE ESTOY TAN AGRADECIDA Hay MILLONES DE PERSONAS. MUY AGRADECIDA QUE TENGA UNA FELIZ TARDE . GRACIAS: CEVEDA M.

  21. ross dice:

    MUY BUENOS CONSEJOS dIOS LA BENDIGA .GRACIAS POR ENCONTRARLA EN MI CAMINO

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días amiga ross gracias por esa hermosa confianza que le tienes al blog y bienvenida siempre

  22. Yuby Rodriguez dice:

    Hola profa. Mabel muchas gracias por el aporte que dia a dia nos da para continuar con nuestra hermosa labor de ser docentes.

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días amiga yuby gracias a ti por esa confianza que depositas en el blog

  23. marianne dice:

    muy buena su pagina profe, me ha sido de mucha ayuda, estoy estudiando el 7mo de educacion integral en valencia, Dios mediante Lcda muchas graciassss

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola buenos días amiga me contenta saber que el blog te ah sido de ayuda en tus estudios bienvenida siempre y gracias

  24. yetsika alvarez dice:

    Excelente material para los informe, la felicito por todo su trabajo y la colaboración que nos prestan muchas gracias de todo corazón

    .

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día profe Yetsika bienvenida y agradecida a la profe MAGALI por compartirlo

  25. Alba Barros dice:

    Buen día Mabel, agradecida a los aportes para la descripción de los informes.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias alba bienvenida amiga por tu comentario,agradecida a Magali por compartilo

  26. dinolena dice:

    Buenas noches Profesora mabel muy buenas estas ideas para los informe de los niños..segui muchos de consejos y me prestaron mucho ,de corazon le doy las gracias,,,,,

  27. ana iris dice:

    mabel buenas tardes gracias por compartir este informe final, necesito si tiene a la mano para primer grado la tabla de valores alfabetico. osea de la a b c d e para evaluar a los niños junto con el numero de competencias por este grado y que cuando es a cuantas competencias debio haber aprobado el niño segun el grado gracias

  28. STELLA dice:

    Buenas tardes colega Mabel. La felicito por la creación de este blog para ayudar a los maestros y maestras quienes tienen la gran responsabilidad de realizar en este mes los Informes Descriptivos de sus alumnos. Soy Coordinadora en el Departamento de Evaluación de una escuela y quiero contribuir con algunos aportes a su página. Este es el modelo del Informe Descriptivo Final. Gracias y espero sea de gran ayuda.Cualquier sugerencia escribame a mi correo.

    INFORME DESCRIPTIVO FINAL

    QUIEN SUSCRIBE DOCENTE: __________________________________________ DEL GRADO: _______ SECCIÓN: ________ AÑO ESCOLAR: ___________” CERTIFICA QUE EL (LA) ALUMNO (A): _____________________________________________________________
    CÉDULA ESCOLAR: _________________ DURANTE EL PRESENTE AÑO ESCOLAR OBSERVÓ EL SIGUIENTE DESEMPEÑO:

    Carlos es un niño solidario, atento, pulcro, respetuoso, espontáneo y participativo en clase. Asiste puntualmente a clase y cuida su apariencia personal. Se esmera en elaborar sus trabajos por sí solo. Es responsable en la entrega puntual de sus trabajos. Posee una lectura fluida acorde a su edad. Aplica con seguridad los aspectos formales de la escritura en sus trabajos escritos. Realiza acertadamente comprensión lectora de textos cortos. Expresa con gran facilidad sus ideas y opiniones. Construye con coherencia párrafos cortos. Se destaca al realizar exposiciones orales sobre temas relacionados con su proyecto. Muestra excelente dominio para reconocer el valor de posición de un número.Se muestra seguro al leer y escribir cantidades en letras. Se destaca al realizar los números del 1 al 100 de manera progresiva y regresiva. Efectúa con seguridad operaciones básicas de adición y sustracción con números de tres cifras. Resuelve acertadamente problemas sencillos de su entorno social.

    Te felicito por tu excelente rendimiento y comportamiento. ¡Estoy muy orgullosa de tí porque eres un niño muy aplicado! ¡Felices Vacaciones!

    EN CONCORDANCIA CON LA EVALUACION CUALITATIVA Y CONFORME A LO EXPRESADO EN LA GACETA OFICIAL N° 36787 DEL 15/09/1999 OBTUVO EL LITERAL A POR CONSIGUIENTE FUE:

    PROMOVIDO: __ x__ AL SEGUNDO GRADO

  29. Demasiado espectacular con todo el material de apoyo, ya q nos facilita el desarrollo para Evaluación final, mil gracias por compartir esa información saludo abrazos colegas

  30. MERY dice:

    FELICIDADES, POR TANTA INFOMACION IMPORTANTE GRACIAS. EXITOS

  31. Anónimo dice:

    Buenisimo…. gracias….! gran ayuda

  32. ANA dice:

    GRACIAS por las orientaciones