Informes descriptivos de I y II etapa de Educación


hernia-en-la-columnaLas boletas o informes descriptivos, son la preocupación de todo docente al finalizar cada lapso o momento, por ser a veces tan complejo en el momento de describir los aspectos relevantes de los estudiantes.

La práctica pedagógica conlleva al docente a realizar varios procesos, desde ser mamá, enfermera, psicóloga, amiga y planificar dentro del aula, hasta llegar a uno de los màs complejos y que nos pone a los docentes super estresados como son los benditos informes descriptivos o evaluación descriptiva, la cual nos permite resaltar los aspectos relevante del niño en lo afectivo, cognitivo, psicomotor y social.


Esta forma de evaluación encierra varios aspectos que se tienen que tomar en cuenta, sin dejar pasar la autoevaluaciòn y cohevaluaciòn que deben ser fundamentales en este proceso.

Aspectos a evaluar:

Interés: gustos, deseos,inquietudes, temas que desean  conocer e investigar, aficiones, aptitudes,deportivas, artísticas, afectos entre otros.

Necesidades: subsistencia, protección, comprensión, apoyo participación, recreación, identidad, libertad entre otros.

Competencias básicas fundamentales: actitudes, valores, conceptos y procedimientos necesarios para ser mejor persona y desenvolverse en el àmbito acadèmico y profesional:

Los aspectos a evaluar mencionados anteriormente, fueron tomados del libro 18 Colecciòn Procesos educativos. Centro de formación padre Joaquin.

Los aspectos antes mencionados son fundamentales durante la evaluaciòn, de igual manera las vivencias que tenga el niño en su entorno familiar, escolar y social. Recuerden formamos individuos aptos para la vida.

Esta Evaluación permite al docente describir con mayor exactitud el proceso de aprendizaje del niño, involucra todos los aspectos tanto cognitivos como afectivos.

EL docente tiene que ser muy cuidadoso al hacerlo, debido a la importancia que tiene para el representante como para el alumno esta radiografía de su proceso de aprendizaje.

Se deben resaltar todas sus potencialidades, pero con mucha delicadeza al hacer referencia a sus debilidades para no hacerlos sentir mal.

Las debilidades se enfocan en la ficha descriptiva que todo docente debe realizar al finalizar el año escolar que será entregada al docente que va a recibir el niño en el próximo año escolar.

Precisamente esta evaluación descriptiva se hace con esta finalidad, entiendo que es bastante complejo en oportunidades realizar los informes descriptivos, sobre todo cuando no se tiene previa capacitación. Pero es la única manera de enfocar todo el proceso enseñanza-aprendizaje del niño

Para el docente la època de la entrega de” boletas ” es estresante, por que son tantos detalles que no se pueden dejar pasar. al realizar el ininforme descriptivo que se entrega, bimensual o trimestral. En oprtunidades se tienen hasta que repetir, hasta lograr una evaluaciòn objetiva y eficaz


28 de junio de 2013 | Autor: Mabel Gutierrez | Boletas o informes descriptivos, Evaluación educativa
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75 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. Marysol dice:

    Hola Profe Mabel!! Me encanta su blog está llena de muchas herramientas para el docente de hoy, en lo particular me gustaría saber como poder redactar una boleta como informe general de dos niños que lamentablemente no están todavía preparados para promoverlos al siguiente nivel de preescolar, me entreviste con los padres de cada uno para que estuvieran al tanto de la situación y uno de los aspectos importantes que se trató fue la edad y la adaptación, me gustaría que me ayudara a buscar las palabras sabias para este informe. Le agradecería infinitamente…

  2. Magdalena dice:

    Hola Mabel.
    Agradecida de Dios y de sus recomendaciones; consejos, en esta labor de enseñar y formar nuevos ciudadanos… Quier una orientación en lo que respecta al trabajo que deben cumplir los docentes enlaces en los espacios de Aprendizajes; si deben planificar los mismos contenidos del docente o es apoyo en el desarrollo de los mismos?

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas tardes profe Magdalena, bien los docentes de enlace como su nombre lo indica, son docentes de apoyo que deben ir en concordancia con lo que hace el docente en el aula, no pueden ir aislado porque produce confucion en los niños. Es la idea profe, ellos pueden abordar el mismo proyecto que elabora el docentes enfatizando su àrea.

    • Nelly Duarte dice:

      Dios bendiga tan bella labor prof Mabel, siempre oportunamente tiene respuesta para nuestra dudas, que nos obligan a investigar y rodearnos de las experiencias maravillosas y humildes de otros apreciados colegas, entregados a la hermosa labor de la enseñanza. Desde los Valles Tuy Edo. Miranda

      • Mabel Gutierrez dice:

        Amen profe Nelly por sus buenos deseos, agradecida por esa confianza que día a día demuestra por el Blog, gracias profe y siempre es Bienvenida

  3. Yajaira velasco dice:

    Hola Mabel cada vez visito tu pag y nunca habia dejado un comentario, soy docente y este año escolar por primera vez me dieron 1er grado al principio llore mucho pues siempre habia trabajado con la segunta etapa luego los dias fueron pasando, estuve un poco enferma de la cervical pues el estres me enfermo que hasta en cama estuve por 15 dias. Luego me aconcejaron que visitara pags por internet para ayudarme con las actividades y me recomendaron la suya, nunca pense que me iban a ser de tanta ayuda, no me imagine que la satisfaccion de saber que los niños iban a aprender a leer, escribir, sumar y restar iba a ser tan grande…Ahora le escribo para darle las gracias por todas esas ideas tan buenas…. FELIZ TARDE..

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias profesora Yajaira por contar esa bella experiencia. gracias a usted por esa confianza… mil gracias profe me da tanta alegría leer este comentario tan bello. Gracias, gracias. gracias

  4. adelia yepez dice:

    hola mabel me gustaria que me dieras algunas sugerencias para elaborar informes descriptivos o boletas de primer grado mucho sabría agradecer tu ayuda

  5. rosa dice:

    hola mabel, primero dejame darte las gracias, por todas las actividades , que para mi son especiale, que bastantes dudas me han despejado. y q cada dia DIOS te siga dando salud.seria magnifico que nos ayudara mas omenos con un diseño de boletin;para evitarnos de q el directo(a) diga el q mejor sea. gracias

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día amiga Rosa gracias por tus palabras, y me gustaría que sistematizaras o contaras las experiencias vividas a través del Blog, en cuanto a tu sugerencia, amiga te envío este enlace, encontraras una variedad de boletas o informes descriptivos y puedes elegir o fusionar a tus gusto.

  6. CATALINA GUZMAN dice:

    TENGO UNOS NIÑOS QUE A PESAR DE ASISTIR DURANTE TODO EL AÑO ESCOLAR SIN FALTAR TIENEN ACTUALMENTE DIFICULTADES PARA REALIZAR CUALQUIER TIPO DE ACTIVIDAD DENTRO DEL AULA Y TAMBIÉN FUERA DE ELLA SE LE DIO ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA EN EL AULA Y SE USARON DIFERENTES ESTRATEGIAS, SIN EMBRAGO LOS NIÑOS NO TIENEN NINGÚN AVANCE Y ME RECOMIENDAN PASARLOS DE GRADO A PESAR DE NO SABER TOMAR DICTADO, NO REALIZAR OPERACIONES BÁSICAS CON MÚLTIPLES CIFRAS, NO LEER CON FLUIDEZ Y CON RAZONAMIENTO¡ NO SE QUE ME RECOMIENDAN.

    • Mabel Gutierrez dice:

      hOLA Catalina, si quieres saber mi opinión , en esta vida hay males necesarios, si tu ves que los niños no rindieron, no alcanzaron las competencias del grado, pues es un mal que le haces a ellos y a sus representantes de pasarlos, pues no es el momento , ya veras que al repetir ellos van a lograr mucho más que pasandolos, sería empezar desde cero para la maestra que le corresponda el grado.

  7. Gloria dice:

    Excelente me ayudó mucho tus sugerencias para elaborar los informes descriptivos.Mil gracias que Dios te bendiga siempre…

  8. belkis colmenarez dice:

    hola profe gracias por responderme, es belkis docente del estado trujillo. al usted mandarme la informacion digitalizada yo la puedo imprimir pq no tengo computador en mi siitio de trabajo ya q estamos en un campo muy lejano.

  9. Nairobi dice:

    cecilia… Pienso igual que tu. Tengo el mismo problema en el colegio. Los directivos quieren que cada boleta sea distinta… pero como? si estoy trabajamdo con  los mismos indicadores para todos. se sabe que los niños son diferentes pero tambien tienen mucho en común.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Nairobi, en realidad tienes razón, pero para eso tu tienes previamente tus evaluaciones, que es diferente de cada niño, a pesar de que cada indicador es el mismo, es el dolor de cabeza la bendita entrega de boletas, lo que puedes hacer es cambiar por sinónimos.

  10. humberto cabrera dice:

    buenas noches prof Mabel. soy prof de educacion fisica. quisiera que me ayudadra un poco sobre como se podria llevar la planificacion con los proyectos. le agradezco la ayuda que puede prestarme. saludos. hay le dejo mi correo, por favor voy a esperar su respuesta. gracias.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Prof Humberto, quisiera que fuese más específico en cuanto a cuales proyectos se refiere, los que usted quiere hacer o los que llevan los profesores y usted quiera ir de la mano con ellos.
      Sí es para usted , pues tiene la oportunidad de realizar los proyectos contextualizando los que ya existen aquí para que se le sea más fácil, los proyectos sobre salud, sobre el cuerpo humano, son de verdad propicio para su materia.
      Le envío un enlace http://www.enlaescuelademabel.com/?s=cuerpo+humano

  11. elena dice:

    Buenos dias Mabel para que me oriente en las observaciones que van en la boleta por cada alumnos.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Elena, las observaciones siempre van en función de superar las debilidades utilizando un lenguaje muy sutil, sin hacer sentir mal al niño ni sus padres.

  12. Hola profesora Mabel!  gracias por orientarnos dia a dia en este proceso de la enseñanza, tengo una inquietud, de verdad es necesario que el proyecto de aula se relacione o deba estar enfocado hacia el peic de la institucion? 

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenos días Elsy, por supuesto que debería ir enlazado para que sea un todo, puedes realizarlo que te permita enfocar algo del peic no necesariamente si no te encaja ningún tema, pero no debes salirte de su enfoque gracias y bienvenida

      • mayerling zerpa dice:

        hola soy docente del estado sucre,me puede dar orientiones de como realizar informes cualitativos en el área deportiva……. muy buena pagina es de gran ayuda

  13. dilcia dice:

    HOLA PROF .FELICITACIONES .MEGUSTARIA SABER COMO SE TRABAJAN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJES YA QUE DENTRO DE LAS ESCUELAS HAY TANTA CONFUSION Y NO DEJAN EL ESTANDAR DEL VIJO FORMATO

    • Mabel Gutierrez dice:

      hola dilcia aquí tienes información que te va a servir, busca desde las publicaciones mas antiguas

  14. milagros dice:

    buenas tardes, profa estoy interesada en el cuadernos de planificación, de asistencia y de evaluación. pero en tucupita: estado delta amacuro de donde soy no hay banco provincial ni BOD dime que puede hacer por mi. los bancos q hay son. bnco de vezla, caroni, mi casa, banesco y bicentenario.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches Milagros gracias por escribir, bueno amiga puedes hacer una transacción a través de Internet desde tu cuenta y no vas al banco, muchos lo hacen de esa forma.

  15. Mariana aular dice:

    Buenas noches. La creacion de este espacio nos brinda una gran herramienta de conocimientos a todos aquellos futuros docentes que nos estamos formando para esta ardua y tan importante tarea como lo es la educacion.

    Muchas gracias por tomarse el tiempo para dar todos estos tip´s y consejos…

  16. tatiana medina dice:

    Hola soy lic en educacion integral pero siempre fui maestra de maternal, y en estos momento estoy trabajando con 2do grado quisiera que me des un ejemplo de como debo hacer las boletas muchas gracias

  17. yenni dice:

    hola prof. la felicito por tu pag, ya que es de gran ayuda, me gustaria obtener un modelo de boleta descriptiva de 2da etapa de educacion primaria gracias.  

  18. albarida dice:

    hola mabel felicitaciones en tu anivarsario eres un excelente guia para nuestro trabajo diario junto con tus seguidores.quisiera me orientaras segun elproyecto de aprendisaje necesita se formule la mision y vision aunque se señale la fundamentacion y la justificacion,ya que en mi escuela me lo piden y para mi es lo mismo.

  19. caro dice:

    hola prof. me gusta mucho su página.me gustair amucho que nos facilitara el modelo de una boleta descriptiva de primera etapa de educacion primaria

  20. tu  eres mi salvavidas muchas gracias por esta paginares

  21. YOHANNY dice:

    DISCULPE PROFESORA LA ESCUELA ES :ESCUELA BOLIVARIANA AZUA

  22. YOHANNY dice:

    LOS DATOS SON LOS SIGUIENTES:

    APELLIDO: MÁRQUEZ DE PERNÍA
    NOMBRE: YOHANNY
    ESCUELA: AZUA
    GRADO: 3º
    LUGAR : AZUA

  23. Yohanny dice:

       Buenos dias profesora el nombre del banco al que te deposite es el siguiente: BANCO PROVINCIAL numero de deposito 895148, mis datos para personalizar el cuaderno ya se los envie.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Yohanny no me enviastes los datos personales, como nombre tuyo, escuela, grado, lugar

  24. Yohanny dice:

       Buenas tardes profesora Mabel, ya realice el deposito para los cuadernos de planificación, evaluación y asistencia el número de deposito es el siguiente: 895148 monto cien (100 BF).
       Profesora cuando me los puede enviar y gracias de ante mano por la información que los mismos me aportaran, le enviare a su correo mis datos.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Yohai deja responder esta cantidad de comentarios, y te lo envió durante la noche… gracias por confianza y envíame los datos personales y del deposito en que banco . gracias

  25. yohanny dice:

       Buenas noches profesora me gustaria adquirir el cuaderno de planificación y evaluación realmente los necesito ya que tengos algunas dificultades, porfavor me especifica el precio de los mismos.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas tardes Yohanny la Información sobre la compra de los Cuadernos de Planificación. Evaluación y Control de Asistencia

      El costo es de 100 mil a nombre Mabel Gutierrez C.I 14902153

      1. Banco Provincial, cuenta 0108-0323-39-0200064182 de ahorro
      2. BOD cuenta de ahorro 0116-0139-12-0182873544 de ahorro

      Luego que realicen el deposito me envian la información y los datos personales, como Nombre, grado, Escuela, lugar, y otros datos que ustedes quieran anexar, para pesonalizar sus cuadernos a mi correo mabelgutierrez50@gmail.com, cuando realices el deposito das mi correo para que me llegue la información gracias

  26. karina dice:

    hola te felicito por tu excelente labor esta pagina es de gran ayuda para muchos docentes, es demasiado buena

  27. yecenia alcocer dice:

    buenos dias la felicito realiza un excelente trabajo, le deseo que siga teniendo muchiisimo éxito en la vida… FELICIDADES.

  28. Betsys Arcia dice:

    Hola buenas tardes….encantada con su pagina… Sra. Mabel me gustaria conocer si das algun tipo de talleres de formación para Docentes durante la temporada de Vacaciones…?? Gracias….y saludos

  29. YARINIS GÓMEZ dice:

    Buenos días Mabel, te felicito por tu sitio es muy bueneo y de mucha ayuda; pero me encantaría hubieran más formatos de boletines descriptivos de 2º grado para uno guiarse ya que soy nueva en la docencia y no soy muy buena redadtanto.
    Garacias

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches Yarinis, hay varios articulos relacionados a las boletas, entra a la categoria boletas e informes descritivos y evaluación y estoy segura que encontraras varios ejemplos que te podrán servir para elaborar los de 2 grado

  30. Micheila Roquett dice:

    buenas tardes señora mabel me encantaria que me explicaras los indicadores de cada evaluacion de donde los sacos apartes del proyecto ok muchas gracias mil felicitaciones x su elaboracion de trabajo ok gracias
     

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches Micheila, te explico, tenemos unas competencias del proyecto que realizamos, los indicadores son de esas competencias, basadas en ella se realiza el informe descriptivo. gracias

  31. María E. Rojas dice:

    Buenas tardes Mabel, me gustaría que publicaran estrategias para ser utilizadas en el aula, sobre todo de matemática de la II etapa. Gracias por esta página maravillosa.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas Noches Maria, excelente tu propuesta, si he publicado sobre temas de matemática pero pocos, me he enfocado en la lectura y escritura, valores… lo tomaré en cuenta de verdad.

  32. gladys padillla dice:

    Gracias por todo a la escuela de Mabel
    estoy innovando gracias a uds.
    acá en el Perú el 6de julio  es el día del maestro  no sé si en Venezuela pero igual un fuerte abrazo amigos

    gladys

  33. YANETH LUGO dice:

    como quiero que me ayuden estoy como docente bibliotecaria y quiero que me den pautas para impartir mis clase ya que esto es nuevo para mi se lo agradesco

  34. Migdalia Becerra dice:

    felicitaciones me parece muy interesante toda lainformacion. gracias

  35. Felix dice:

    Hola Maritza, bueno si eres coordinadora de Proyecto, ya debes saber que se está trabajando con el curriculum bolivariano, y por ende debes tener la información aqui te dejo lo nuevo en planificación espero te sirva.

    Fases del Proyecto de Aprendizaje
    Fase I: Diagnóstico
    Se realiza cada vez que el docente lo considere necesario, se toman informaciones pertinentes del diagnóstico integral comunitario y se indaga sobre los elementos faltantes.
    En este sentido, está orientado a conocer las potencialidades, intereses y las necesidades de los estudiantes y el contexto de aprendizaje; así como, las potencialidades de los miembros de la comunidad educativa que puedan en un momento dado, participar en diálogos de saberes, sobre la temática seleccionada.

    Fase II: Organizacional
    Esta fase, contempla tres subfases:
    • Selección del elemento sobre el cual se van a integrar los contenidos de Aprendizajes.
    • Denominación del PA.
    • Formulación de los propósitos.
    Para desarrollar esta fase el docente debe considerar: las líneas estratégicas de acción del PEIC; los resultados del diagnóstico de los estudiantes, las potencialidades de la escuela y del ambiente de aprendizaje de la sección asignada; las intencionalidades de la educación; las finalidades de la educación venezolana, establecidas en los Artículos 102 de la CRBV (1999) y 15 de la LOE (2009), respectivamente; los lineamientos curriculares.

    Selección del elemento integrador
    En esta subfase, se selecciona el elemento sobre el cual van a integrar los contenidos de aprendizaje a desarrollar, puede ser:
    • Un aspecto de la necesidad seleccionada en el PEIC, por ejemplo: calidad del agua de la comunidad, la basura, la inseguridad, otros.
    • Acontecimientos de interés local, regional o nacional, por ejemplo: fenómenos naturales, fechas patrias, celebraciones folklóricas, enfermedades endémicas, otros.
    • Necesidades cognitivas del estudiante, por ejemplo: comprensión lectora, operaciones básicas matemáticas, nuestra Historia…
    • Aspectos relacionados con los ejes integradores, por ejemplo: fenómeno del Niño (ambiente), actividades manuales u oficios (trabajo liberador), uso social del Internet (las Tecnologías de la Información y Comunicación), otros.

    Denominación del PA
    Para el logro de esta subfase, es conveniente considerar las opiniones de los estudiantes; orientarlos para que el nombre del PA tenga relación con la temática del elemento organizador y que a su vez contemple elementos llamativos y atractivos para todos y
    todas.
    Formulación de los propósitos
    Los propósitos del PA, son enunciados que expresan las potencialidades que se aspira que el estudiante logre con la mediación del docente. Contempla las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?
    Posteriormente se debe desagregar en Propósitos Específicos alusivos a los contenidos educativos integrados y contextualizados (valores, actitudes, habilidades, destrezas, enfoques conceptuales interpretativos), necesarios para que el estudiante construya, conciencie, desarrolle, amplíe o transforme en el proceso de su desarrollo integral y para el logro de las finalidades de la educación establecidas en el PA. Siguiendo el ejemplo planteado anteriormente, se tiene los siguientes propósitos específicos:
    • Valorar los números como un medio para expresar, comunicar y establecer relaciones en la vida diaria.
    • Valorar los aspectos formales de la escritura, como un medio que facilita la comprensión de lo leído.
    Comprender las causas humanas del recalentamiento global y actúe en consecuencia.
    Posteriormente, se debe volver sobre los propósitos específicos con el fin de determinar
    indicadores de evaluación para cada uno de ellos; para tales efectos, los indicadores deben corresponder a cada proceso previsto, que el estudiante desarrolle durante la construcción de sus aprendizajes. Por ejemplo, del propósito específico:
    Valorar los números como medios para comunicarse y relacionarse en la vida diaria.

    Se pueden establecer los siguientes indicadores:
    • Identifique en el contexto sociocomunitario más de cinco situaciones donde utilicen los números.
    • Utilice la suma y la resta para resolver problemas o situaciones propias del día a día.

    Fase III: Diseño del plan estratégico general
    El mismo puede contemplar:
    Datos de identificación (nivel/grado/año, sección y fecha de ejecución),
    Propósito del PA;
    Propósitos específicos,
    Título o nombre del PA,
    Los contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje,
    Los ejes integradores,
    Estrategias de interacción social para el logro de los aprendizajes,
    Recurso para el aprendizaje,
    Indicadores de evaluación,
    Estrategias e instrumentos de evaluación;
    Tiempo de ejecución.

    Fase IV: Planificación de las interacciones sociales diarias
    Cuando el Plan General está pautado para desarrollarlo en varias semanas, se debe elaborar un Plan de Interacción Social Diario; el cual, contempla entre sus elementos:
    Datos de identificación (grado/año, sección y fecha de ejecución),
    Propósito específico,
    Contenidos contextualizados e integrados de las áreas de aprendizaje, que se desarrollarán;
    Estrategia de interacción social, organizadas por procesos (de inicio, de desarrollo y de cierre);
    Recursos para el aprendizaje y
    Evaluación (indicadores, estrategias e instrumentos).

    Fase V: Ejecución, evaluación y sistematización
    En la medida que se ejecute el PA, se debe ir analizando los logros, avances y dificultades del desarrollo del mismo; asumir cada estrategia y plan como una hipótesis de investigación. En este sentido, es necesario sistematizar el proceso desde el inicio hasta el cierre, a través de la interpretación y el análisis crítico de todo el proceso, de esta manera podrá reconstruir el proceso pedagógico y generar innovaciones pedagógicas; así como posturas teóricas.

  36. maritza briceño dice:

    Hola por casualidad revise su pagina y me parece muy interesante estoy trabajando como coordinadora de proyectos en mi escuela y me gustaria que me dieras algunas orientaciones. Gracias y dios te bendiga.

  37. Yrma dice:

    Buenas tardes,soy docente recien graduada siento que no tengo dominio de grupo, ya que algunos alumnos me han faltado el respeto, quiero darles lo mejor de mí, pero son niños carentes de cariño, la mayoría de sus padres no se ocupan de revisar sus cuadernos, tienen una conducta fuerte, revisando sus expedientes me he dado cuenta que vienen con dicha conducta desde segundo grado, ellos están en quinto grado. ¿Qué puedo hacer? por favor aconsejame

  38. hola mabel, un placer saludarte, por favor me gustaria me facilitaras información sobre la variedad de las técnicas e instrumentos a utilizar para la evaluación.
    tambien quiero compartir contigo una serie de proyectos de aprendizaje que he realizado, me gustaria tu opinión sobre ellos. como haria para enviartelos?

    • Mabel dice:

      Hola Arelis. gracias por tu confianza, mira en la categoria boletas e informes decriptivos puedes encontrar algunos modelos, y en relación a los proyectos que quieres compartir, enviamelos a mi correo mabelgutierrez50@gmail.com con gusto los revisaré y luego los publicaré- gracias

  39. NEIDA dice:

    ESTOY ENCANTADA CON SU PAGINA… NECESITO INFORMACION SOBRE LOS BOLETINES INFORMATIVOS… CON LOS PARAMETROS DEL NUEVO S DICEÑO CURRICULAR.. ENCONTRE UN MATERIAL DEL MINISTERIO .. DONDE SE EXPLICA QUE HAY QUE TRABAJAR CON DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE.ESTOS SON:
    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO,PENSAMIENTO MATEMATICO, DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL…

    SABE USTED DE ESTE TEMA….
    BESOOS……

    • Mabel dice:

      Buenas tardes Neida, saludos y bienvenida, si, es cierto,solo hay que leer un poco y documentarse para tener bases como arriesgarse a innovar … felices pacuas

  40. Roland dice:

    Aunque en los liceos trabajamos con la evaluación cuantitativa, también aplicamos la descripción cualitativa para tratar al estudiante como un ser biopsicosocial

  41. cecilia dice:

    con respecto a los informes descriptivos, ciertamente la fecha de entrega es estresante, pues hay infinidad de aspectos a tomar en cuenta, sin embargo algo que creo es importante resaltar es lo que realizó el niño durante la ejecución del proyecto, sin embargo alli tengo una duda, mis directivos me dicen que los informes no deben incluir las mismas actividades para todos, pero yo me pregunto ¿Sí trabajo en el aula con 30 niños a todos se les coloca la misma actividad? entonces se evalua lo mismo???? quisiera una aclaratoria por favor

    • Mabel dice:

      En realidad tienes razón, si en un proyecto evaluamos por decir identifica sujeto y predicado en oraciones dadas, a todos por igual, claro que tienes que colocar ese indicador. Pienso que lo que quieren decir es que al evaluar no coloques con las mismas palabras para todos, simplemente tienes que diferenciar cada niño, pero hay aspectos que son iguales para todos. De verdad que al momentos de sentarnos cuesta y es una polémica que surge siempre. Ahora en cuanto a las actitudes siempre existen diferencias. Tenemos niños inquietos que cumplen con todo en el aula, como tenemos niños que muestran una actitud tranquila pero lamentablemente no cumplen con las actividades en el aula. pienso que allí es donde hacen referencia tus directores todos los niños tienen una evaluación diferente. Espero aclarar tus dudas

  42. ana oropeza dice:

    excelente me gustaria proyectos sugeridos