Diseño curricular del nivel de educación básica I


Cuando hablamos del diseño curricular, nos referimos  del manual que todo docente debe manejar o manipular desde principio a fin, es hasta los momentos ( en espera del nuevo ) nuestra herramienta fundamental en el quehacer diario.

Recuerdo cuando estuvimos todos los docentes del país en jornadas para conocer  sus características que son centradas en la escuela, su transversalidad, fundamentados en las teorías del aprendizaje, abierto, flexible, consensuado y sobre todo que organizaba los conocimientos por contenidos.

De eso hace varios años y no concibo que actualmente existan docentes que no lo conocen o por lo menos nunca se han interesado en conocerlo, me disculpan colegas pero es tan necesario para nuestra planificación diaria contar con tan valiosa herramienta

Dentro de las características del Diseño Curricular Nacional Nivel de Educación Básica, una de las más cuestionadas y difícil de comprender fueron lo Ejes Transversales, los cuales se tomaron como ejes evaluadores, como actividades, como estrategias, por la confusión que ocasiono su aplicación.

Pero los Ejes Transversales, nacen de las debilidades que existen en la lectura y escritura, en los valores, trabajo, en el desarrollo del pensamiento lógico y ambiente. Su utilidad es como lo dice su palabra EJES TRANSVERSALES, transversalidad, atravesar a todas las áreas o asignaturas como una sola unidad transversal.

En otras palabras se utiliza el eje Lenguaje en todas las áreas académicas, por ejemplo:

Dimensión

Alcance

Indicadores
Producción Valoren sus capacidades personales para escribir, dibujar, pintar danzar, cantar…

Manifieste interés por la producción de textos orales y escritos coherentemente.

Producción verbal y no verbal

Producción textual y coherencia.

Esta dimensión del Eje del Lenguaje debe hacerse énfasis en todas las actividades realizadas de todas las áreas académicas, en matemática, en ciencias, en sociales,  en estética y por supuesto en lengua.

Solo tenemos que buscar estrategias o actividades que permitan que los niños produzcan en forma verbal y no verbal,  textual y con coherencia en  todas las áreas.

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