Planes de clase diaria del Proyecto de Vida


arbol

Plan de clase diario

Docente: Karveliz Vergara

Grado: 6°

Area: Sociales

Contenido: Derecho a las necesidades básicas

Situaciones de Aprendizajes:


  • Bienvenida y oración del día
  • Pedir a tres alumnos que realicen las peticiones por las paz mundial.
  • Conversar previamente sobre las necesidades básicas que tienen, como alimentarse, vestirse, estudiar, recrearse entre otras.
  • Indagar en los niños y niñas cuales son sus necesidades básicas y el presupuesto familiar.
  • Explicar y hacer énfasis en que cómo estudiantes tenemos necesidades  básicas, sin embargo debemos adaptarnos al presupuesto familiar y debemos de igual manera seguir superandonos.
  • Preparar el proyecto de vida para asi poder cubrir nuestras necesidades  básicas.
  • Seguidamente reforzar las étapas de la investigación, de esta manera promover  la investigación en los alumnos para que utilicen libros de referencia y conozcan las necesidades básicas.
  • Organizar en equipo de 3 o 4 grupo deberá tener un libro de referencia o consulta.
  • Luego que investiguen, asignar a los estudiantes que compartan lo conocido con sus compañeros.
  • Seguidamente elaborar un presupuesto familiar basado en un ingreso de dos sueldos minimos.
  • Considerar los gastos de alimentación, vestido, calzados, educación, . gastos médicos, vivienda, luz, agua, teléfono, transportes entre otros.
  • Reflexionar los deberes que debemos tener, la solidaridad con nuestros padres.
  • Realizar la lista de los gastos anterior y colocar el costo de cada uno y comparar los ingresos con los egresos.
  • Realizar problemas matemáticos relacionados a los ingresos y egresos.
  • Pedir a los niños que realiacen una carta a sus padres valorando el trabajo y sacrificio que ellos hacen para cubrir  las necesidades básicas.
  • Los alumnos deben entregarla y traerla firmada por ellos y asi de esta manera verificar  se que logró el objetivo.
  • Darle gracias a Dios por todas las cosas buenas que tenemos .
  • Cerrar la clase con preguntas de reflexión sobre el tema.

19 de septiembre de 2011 | Autor: Mabel Gutierrez | Planificaciones especiales en el aula de clase
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36 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. danitza dice:

    HOLA MUY BUENO SU BLOG DESEO Q ME ORIENTARAN COMO PLANIFICAR SEMANAL Y MENSUALMENTE POR FAVOR.GRACIAS

  2. carolina dice:

    BUENISIMO SU BLOG  Y ME INTERESA MUCHO SU CONTENIDO QUISIERA QUE ME ORIENTARA SOBRE COMO PLANIFICAR SEMANALMENTE.

  3. lucianis dice:

    hola señora mabel como estas necesito que me envie un plan de clase de matematica deprimer grado se lo agradezco

  4. YMARU dice:

    BUENAS NOCHES PROF EXCELENT ESPACIO COMO HAGO PARA QUE ME ORIENTE SOBRE MEJORAR LA LECTURA EN EL 6 to GRADO

  5. carmen dice:

    Buenas tarde señora Mabel , la felicito por su blog ,,, sabiduría y conocimiento de Dios para usted muchas bendiciones…. me podrías orientar sobre el registro y la planificación el lunes inicio mi primer dia de clase como maestra en un sexto grado,,,, y tengo un poco de temor…. que me sugiere para mi primer proyecto… es mi primera vez como maestra… muchas gracias de ante mano agradecida y Dios todo poderoso le bendiga… espero su respuesta

  6. Militza Vargas M dice:

    Hola Mabel.. mil gracias por tus consejos, por tu informaciòn…… me han servido demucha ayuda…. pero por casualidad tendràs algun PPA para 5to grado…. gracias…

  7. Mabel Gutierrez dice:

    HOLA MAGGY ESTAMOS PENDIENTE ES QUE ESTOY MUY OCUPADA POR ESO NO LO HE REALIZADO D

  8. maggy dice:

    hola mabel gracias por toda tu ayuda…..soy de Venezuela quisiera me asesoraras en cuanto como relizar un formato sencillo para la planificacion diaria de proyecto canaima  y  como agregarlo a mi proyecto de aprendizaje… gracias y bendiciones

  9. blanca dice:

    HOLA MABEL MUY BUENA INFORMACION ES UN EXCELENTE MATERIAL DE APOYO GRACIAS POR TANTA COLABORACION QUE PRESTAS EN TU PORTAL DIA A DIA

  10. muy interesante esta pagina, muy productiva. me podrias orientar en la planificacion de las interacciones sociales diarias (proyecto canaima) gracias.

  11. ESTRELLA dice:

    como puedo planificar una clase de lenguaje para 4to grado

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día Estrella, todo depende del proyecto que estas haciendo, recuerda que hay una fase de inicio, desarrollo y cierre, comienza por preguntar sobre lo que vas a dar, indagar en los niños, utilizar una dinámica, canción o cuento para iniciar, luego desarrollas la clase según sea el tema, al cerra nunca olvides, preguntar a los niños que aprendieron?, que les gusto?

  12. Marge dice:

    hola como estas? he estado revisando tu material y me ha orientando mucho en mi que hacer educativo, tengo 3 años en educacion y lo que mas me a costado es realizar el informe de logros por lapsos. si me puedes ayudar con ese material te agradezco. Felicitaciones lo estas haciendo muy bien

  13. Raiza dice:

    Hola Félix, eres genial….. espero estés bien… no era para mi los pasos del nuevo currículo bolivariano, pero los tomé. excelente. ¿podrás darme un ejemplo de un plan de clase que ahora se llama Interacción social diaria que es el nuevo nombre de planificación? Todavia planifico e imparto las clases por materia Gracias.

  14. johanna dice:

    Hola esta muy chévere esta pág y quisiera que me ayudes por favor en como hacer un plan de clases anual y trimestral (3 trimestres de 3 mes c/u) en el area de computación. porfa ayudame..

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Johana gracias por la confianza.. te puedo dar algunos tips. dime que grado …

  15. Felix dice:

    Romy no te pregunte pero supuse que eres de Venezuela, si eres de otro país ignora este mensaje, la explicación que te di es solo para Venezuela, que se está trabajando desde Febrero con el currículo Bolivariano.

  16. Felix dice:

    hola Romy lo nuevo del 2010 es trabajar con el curriculum bolivariano lo primero es el Proyecto de aprendizaje el cual no cambia mucho solo varían los elemnetos.

    Fases del Proyecto de Aprendizaje
    Fase I: Diagnóstico
    Se realiza cada vez que el docente lo considere necesario, se toman informaciones pertinentes del diagnóstico integral comunitario y se indaga sobre los elementos faltantes.
    En este sentido, está orientado a conocer las potencialidades, intereses y las necesidades de los estudiantes y el contexto de aprendizaje; así como, las potencialidades de los miembros de la comunidad educativa que puedan en un momento dado, participar en diálogos de saberes, sobre la temática seleccionada.

    Fase II: Organizacional
    Esta fase, contempla tres subfases:
    • Selección del elemento sobre el cual se van a integrar los contenidos de Aprendizajes.
    • Denominación del PA.
    • Formulación de los propósitos.
    Para desarrollar esta fase el docente debe considerar: las líneas estratégicas de acción del PEIC; los resultados del diagnóstico de los estudiantes, las potencialidades de la escuela y del ambiente de aprendizaje de la sección asignada; las intencionalidades de la educación; las finalidades de la educación venezolana, establecidas en los Artículos 102 de la CRBV (1999) y 15 de la LOE (2009), respectivamente; los lineamientos curriculares.

    Selección del elemento integrador
    En esta subfase, se selecciona el elemento sobre el cual van a integrar los contenidos de aprendizaje a desarrollar, puede ser:
    • Un aspecto de la necesidad seleccionada en el PEIC, por ejemplo: calidad del agua de la comunidad, la basura, la inseguridad, otros.
    • Acontecimientos de interés local, regional o nacional, por ejemplo: fenómenos naturales, fechas patrias, celebraciones folklóricas, enfermedades endémicas, otros.
    • Necesidades cognitivas del estudiante, por ejemplo: comprensión lectora, operaciones básicas matemáticas, nuestra Historia…
    • Aspectos relacionados con los ejes integradores, por ejemplo: fenómeno del Niño (ambiente), actividades manuales u oficios (trabajo liberador), uso social del Internet (las Tecnologías de la Información y Comunicación), otros.

    Denominación del PA
    Para el logro de esta subfase, es conveniente considerar las opiniones de los estudiantes; orientarlos para que el nombre del PA tenga relación con la temática del elemento organizador y que a su vez contemple elementos llamativos y atractivos para todos y
    todas.
    Formulación de los propósitos
    Los propósitos del PA, son enunciados que expresan las potencialidades que se aspira que el estudiante logre con la mediación del docente. Contempla las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?
    Posteriormente se debe desagregar en Propósitos Específicos alusivos a los contenidos educativos integrados y contextualizados (valores, actitudes, habilidades, destrezas, enfoques conceptuales interpretativos), necesarios para que el estudiante construya, conciencie, desarrolle, amplíe o transforme en el proceso de su desarrollo integral y para el logro de las finalidades de la educación establecidas en el PA. Siguiendo el ejemplo planteado anteriormente, se tiene los siguientes propósitos específicos:
    • Valorar los números como un medio para expresar, comunicar y establecer relaciones en la vida diaria.
    • Valorar los aspectos formales de la escritura, como un medio que facilita la comprensión de lo leído.
    Comprender las causas humanas del recalentamiento global y actúe en consecuencia.
    Posteriormente, se debe volver sobre los propósitos específicos con el fin de determinar
    indicadores de evaluación para cada uno de ellos; para tales efectos, los indicadores deben corresponder a cada proceso previsto, que el estudiante desarrolle durante la construcción de sus aprendizajes. Por ejemplo, del propósito específico:
    Valorar los números como medios para comunicarse y relacionarse en la vida diaria.

    Se pueden establecer los siguientes indicadores:
    • Identifique en el contexto sociocomunitario más de cinco situaciones donde utilicen los números.
    • Utilice la suma y la resta para resolver problemas o situaciones propias del día a día.

    Fase III: Diseño del plan estratégico general
    El mismo puede contemplar:
    Datos de identificación (nivel/grado/año, sección y fecha de ejecución),
    Propósito del PA;
    Propósitos específicos,
    Título o nombre del PA,
    Los contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje,
    Los ejes integradores,
    Estrategias de interacción social para el logro de los aprendizajes,
    Recurso para el aprendizaje,
    Indicadores de evaluación,
    Estrategias e instrumentos de evaluación;
    Tiempo de ejecución.

    Fase IV: Planificación de las interacciones sociales diarias
    Cuando el Plan General está pautado para desarrollarlo en varias semanas, se debe elaborar un Plan de Interacción Social Diario; el cual, contempla entre sus elementos:
    Datos de identificación (grado/año, sección y fecha de ejecución),
    Propósito específico,
    Contenidos contextualizados e integrados de las áreas de aprendizaje, que se desarrollarán;
    Estrategia de interacción social, organizadas por procesos (de inicio, de desarrollo y de cierre);
    Recursos para el aprendizaje y
    Evaluación (indicadores, estrategias e instrumentos).

    Fase V: Ejecución, evaluación y sistematización
    En la medida que se ejecute el PA, se debe ir analizando los logros, avances y dificultades del desarrollo del mismo; asumir cada estrategia y plan como una hipótesis de investigación. En este sentido, es necesario sistematizar el proceso desde el inicio hasta el cierre, a través de la interpretación y el análisis crítico de todo el proceso, de esta manera podrá reconstruir el proceso pedagógico y generar innovaciones pedagógicas; así como posturas teóricas.
    eso es todo lo nuevo en planificación.

  17. Romy Aray. dice:

    Buenas noches, me gustaría saber si tiene un poryecto de aula que incluya los nuevos lineamientos del 2010. Si es así, puede enviarmelo?

  18. gloria dice:

    hola mabel me han gustado mucho tus sugerencias de verdad gracias ,quisiera que me dieras ideas para cerrar mi proyecto de educacion vial que debe ser vivencial pero relacionado con los puntos cardinales

  19. nubia dice:

    Hola soy estudiante de educacion y quisiera aprender todo lo que pueda, me encanta esta profesion quisiera aprender a planificar y evaluar correctamente ¿me ayudas?

  20. carmen dice:

    hola mabel me gusta mucho tu pagina y me gustaria me enviaras una planificación enmarcada en el nuevo curriculo de educación inicial

  21. durle dice:

    Que maravilla poder contar con esta página, donde Mabel generosamente comparte toda su experiencia para auxiliar a todas aquellas personas que buscamos mejorar la calidad de la educación en esta sociedad

  22. Maria dice:

    me gustan tus artculos, los he toado como referencia para mi trabajo y estudios me gustaria que me hagas llegar articulos semejantes a este a mi correo elec. por favor

  23. yemmy dice:

    esto es bueniiiiisimo como hago para que estos articulos llegen a mi correo