Proyecto: Los Juegos de ayer y hoy una experiencia maravillosa.


Durante la  primera primera etapa los proyectos a realizarse son del interés de los  niños que despierten la creatividad y el entusiasmo por estudiar.

Se deben propiciar estrategias que les permitan un aprendizaje significativo, en tal sentido los proyectos seleccionados deben ser propios para la edad, interés y nivel cognitivo del niño.


El primer grado es de adaptación  vienen de preescolar donde es un mundo muy diferente de juegos, canciones. El primer grado debe ser en un ambiente si no igual con características similares para que su adaptación sea más rápida.

En el primer grado al niño le cuesta mucho copiar de la pizarra, de allí la importancia que sean actividades agradables, como dibujos, palabras cortas con tizas de colores.

Una de las actividades que los ayudan mucho a apropiarse de la escritura y lectura con mayor facilidad es realizar dibujos todos los días para que ellos coloquen los nombres, esta actividad se hace con frecuencia hasta que internalicen las palabras, recuerden que el niño por repetición aprende, es como cuando escuchamos una canción repetidas veces, llega el momento que la aprendemos sin darnos cuenta.

De igual manera para que logren sumar, restar en el primer grado, realizar con material concreto ejercicios sencillos ( granos, piedras, pastas entre otros ) o con dibujos alusivos al proyecto para resolver adiciones y sustracciones.

Nombre del Proyecto:

Los Juegos de ayer y hoy una experiencia maravillosa.


Propósito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos a través de actividades significativas de lectura y escritura con los juegos de ayer y hoy comparen y valoren la importancia de vivir la experiencia de ser niños, conjuntamente con la participación de juegos didácticos y motrices que les permitan un aprendizaje creativo y construidos por ellos mismos.

Propósito del alumno:

  • Afianzar los conocimientos en las áreas académicas.
  • Valorar la importancia de los juegos en el aprendizaje.
  • Aprender a llevar instrucciones tanto en las actividades pedagógicas como en las actividades recreativas.

Propósito del docente:

  • Qué los alumnos desarrollen su comprensión lectora.
  • Qué valoren los momentos gratos e importantes de su niñez.
  • Qué consoliden la lectura-escritura y la lógica para resolver ejercicios matemáticos.
  • Qué internalicen los conocimientos en las áreas académicas.

Ideas previas:

Qué conocen:

  • Juegos digitales.
  • Juegos de mesa.
  • Juegos de concursos en fiestas infantiles.
  • Juegos tradicionales ( algunos )

Qué no conocen:

  • Los juegos que realizaban sus padres y abuelos en la infancia.
  • Los juegos tradicionales según su época.
  • Cómo pueden aprender jugando.
  • No saben construir papagayos.

Cómo lo van hacer:

  • Con lecturas, escrituras, narraciones, interpretaciones.
  • Dibujando, pintando, recortando, jugando, redactando, moldeando.
  • Resolviendo ejercicios, sumando, restando y resolviendo problemas.
  • Construyendo juegos de mesa, didácticos.
  • Investigando sobre los juegos de sus padres y abuelos.

Cómo se va a evaluar:

  • Registro anecdótico
  • Lista de cotejo.
  • Cuadernos de los niños.

Actividades generales:

  • Conversaciones acerca de los juegos predilectos.
  • Escritura de los nombres de los juegos preferidos y posterior clasificación según género y número.
  • Redacción de cuentos, experiencias, vivencias relacionadas a los juegos de ayer y hoy.
  • Actividades al aire libre con la participación de los padres.
  • Construcción de juegos didácticos de mesa ( ludo, dama y otros )
  • Juegos al aire libre correlacionados con educación física.
  • Exposiciones acerca de adivinanzas retahílas, trabalenguas y otros.
  • Dramátizaciones de juegos de ayer y hoy.
  • Organizar juegos entre niños y niñas.
  • muchas más.

Competencias contextualizadas:

  • Comprensión de diversos textos narrativos relacionados al tema.
  • Lean y comprendan la lectura.
  • Identifiquen y conozcan los aspectos formales de la escritura.
  • Redacten cuentos, experiencias y vivencias acerca de los juegos.
  • Resuelvan Problemas de adiciones y sustracciones.
  • Valoren la importancia de jugar como símbolo de recreación y aprendizaje.
  • Compartan las experiencias de sus padres.
  • Dibujen, coloreen, moldeen, tracen y otros.
  • Construyan adivinanzas, versos, relatos a partir de sus experiencias.
  • Sigan normas al participar en actividades lúdicas.
  • Muestren confianza al resolver problemas y ejercicios matemáticos.
  • Valoren la importancia de mantener limpio el lugar de trabajo y juegos.

Contenidos:

Lengua y literatura.

La comunicación con textos orales sencillos

  • Discriminación de características al describir.
  • Textos instruccionales.

El sonido, la entonación y el tono de voz.

  • Afirmación e interrogación
  • Expresión oral del carácter lúdico y recreativo.
  • Trabalenguas, retahílas, adivinanzas, chistes y canciones.
  • Dramatización de personajes y oficios.

El código de la lengua escrita.

  • Anticipación de la lectura a partir de imágenes, enunciados y títulos.
  • Lectura y escritura ( cuentos, noticias, cartas, recetas, descripciones, informaciones, relatos, poemas y juegos )
  • Redacción colectivas e individual y en grupo de textos sencillos a partir de experiencias vividas.

Funcionamiento de la lengua.

  • Clasificación de palabras de acuerdo con el campo léxico: juegos, lugares y oficios.

Área Matemática

Ordinalidad:

  • Creación de poesías, dibujos y cuentos referentes a juegos y que utilicen números.
  • Escritura de números de tres cifras.
  • Comparación de números de tres cifras utilizando los símbolos >< =

Adición y sustracción de números naturales.

  • Resolución de problemas de adición y sustracción a partir de actividades lúdicas.
  • Adición con tres sumandos de una cifra.
  • Combinaciones en las adiciones y sustracción.

Figuras planas:

  • Comparación de figuras estudiadas con formas encontradas en el entorno.
  • Trazado y construcción de figuras planas ( dama, ludo, ajedrez )

Relación de longitud

  • Comparación utilizando: alto-bajo, largo-corto
  • Identificación cerca-lejos, delante -detrás.

Área Ciencia y Tecnología.

Noción de higiene del cuerpo humano.

  • Normas higiénicas para el aseo personal.

Los sentidos:

  • Clasificación de objetos por su color
  • La textura
  • El sonido.
  • Sonido y ruidos sus diferencias

Los alimentos:

  • Los alimentos que se consumen para crecer sano

Área Sociales.

Derechos y deberes del niño

  • Narración de experiencias donde se destaquen los valores, derechos y deberes de los niños.
  • Dramatizaciones que expresen el derecho que tiene el niño a la recreación

Conservación del medio ambiente.

  • Reconocimiento e importancia de la conservación del medio ambiente para la recreación.

Pasado, presente y futuro

  • Pasado familiar
  • Reconocer los juegos que realizaban sus abuelos y padres.
  • Noción de cambios que existe entre los juegos pasados y presentes.

Área Estética.

  • Construcción de formas sencillas mediante el moldeado ( juegos, juguetes, objetos de deportes )
  • Dibujos y pintura de juegos, juguetes entre o


10 de octubre de 2013 | Autor: Mabel Gutierrez | Proyectos de aprendizajes
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23 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. profesora muchas felicitaciones por tu excelente trabajo, a la vez necesito que me envié un proyecto de aprendizaje sobre la lectura y escritura 4º 5º 6º grado .te lo agradezco muchas gracias.

  2. ana peña dice:

    hola profesora Mabel , le felicito por sus excelentes estrategias para motivar a los niños y niñas pàra copiar de la pizarra podria sugerirme estrategias para que los niños de primer grado se adapten a esa nueva etapa y sus padre refuercen el aprendizaje en el hogar. gracias

  3. maria ynes vargas dice:

    profe no se como agradecerles tanto material y la gran ayuda que usted me da cada dia la quiero y estimo mucho

  4. yinolbys dice:

    Buenas noches profe! la verdad es que su pagina me ha servido de mucha ayuda, de corazón la felicito y le pido a Dios que la continué llenando de mucha sabiduría para que nos siga apoyando en nuestro proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestros niños, este año me asignaron sexto grado la cual no tengo mucha experiencia, me gustaría me envíe algunos proyectos para realizarlos con mis alumnos. por favor le agradezco la ayuda que me pueda prestar. gracias!

  5. Hola Mabel gracias por sus aportes. Porq de verdad que todos esos proyectos que nos envian son muy veneficioso para todos los docente aunque no sea del grado que impartimos me gustaria un proyecto de matematica. Que Dios te siga vendiciendo y dandote entendimiento

  6. carme sanchez dice:

    hola ,necesito que me ayudes con mi proyecto de grado ,no consigo antecedentes de lectura con estrategias lúdicas para niños de tercer grado

  7. leidy molina dice:

    hola mabel excelente el trabajo que realizas tengo inconvenientes en este momento ya que estoy ejerciendo la docencia por primera vez en primaria especificamente en primer grado y estoy super enrredada con los planes de accion y elaboracion de proyectos te agradeceria tu ayuda en este momento estoy trabajando con un proyecto denomidado “conociendo a merida su ambiente y su historia y aun me faltan las actividades que pueda realizar te agradeceria tu ayuda mil grcias.

  8. lis dice:

    buen dia señora mabel la presente es para pedirle una ayuda como elaborar un proyecto para 1º grado ya que tengo un grupo que no me quiere avanzar en la lectoescritura y matematica no sé que hacer….

  9. Marielis Castillo dice:

    hola mabel soy docente de la via no convencional y quisiera saber un poco sobre estraregias para niños de 2 años a 3años de edad… esperando su respuesta. y dandole felicitaciones por tan maravilloso blog….

  10. mabella dice:

    me encanta esta pagina

  11. Morela dice:

    Hola Mabel, me encanta tu página, le saco mucho provecho a las estrategias, me gustaría saber como aplicar un plan de acción para mis niños que están iniciando con Educ, Primer grado de  Educ. Primaria. Gracias estaré  muy agradecida por tu ayuda.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buen día prof Morela gracias por su confianza… recuerde que el plan de acción le va a permitir nivelar a los niños durante este corto tiempo. por lo tanto debe ser constante, realizar las actividades repetidas veces, y deben ser actividades cortas, sencillas, de interés para los niños, sobre todo mucha ilustración o dibujos combinadas con palabras cortas, por ejemplo, pelota. realizar el mismo dibujo en diferentes colores, para que coloquen la inicial, o la primera sílaba o la palabra. va a tomar específicamente algunas palabras de uso frecuente, cortas para que sean las que van a repetir varias veces hasta conocerlas, luego que ellos conozcan o sepan que pelota comienzan por pe– se les hará fácil conocer que pelo, es por pe. y así sucesivamente..
      En cuanto a tu inquietud en relación a la las debilidades de la lectura y escritura son muchas cosas que se han escrito y dicho, pero mi experiencia me dice que mientras no exista un interés relevante en el niño, su apropiación será más difícil. Que hacer para que los niños tengan ese interés, pues ambientar un aula con diversos carteles, que les llame la atención, tener una biblioteca de aula, con diversos libros, revistas, cuentos, comiquitas, programas, album que llenen con cosas que les gusten. Organizar horarios flexibles para leer, si son niños que se inician en la lectura de primer grado o la primera etapa, pues mucho dibujos, colorear. y que ellos vayan poco a poco colocandoles el nombre, los mismos dibujos se los repites por varios días hasta que ellos identifiquen sonidos, palabras y luego oraciones o que realicen dibujos significativos para ellos, como de sus experiencias, vivencias, y luego lean lo que escriben.
      Parece mentira pero si completan palabras, recortan palabras significativas para ellos les ayudará, aunque te parezca arcaica el “dictado” de cosas significativas como cosas que tienes en tu cuarto, en la cocina de mamá, tus juguetes, juegos, commiquitas entre otros será de mucha ayuda en el proceso de lectoescritura, el problema del dictado que se hace de palabras que no sean relevantes no va a ser significativo para ellos, solo dedícale de manera individual una hora diaria y veras los logros más pronto de lo creas.
      Recuerda que se aprende a leer leyendo, de igual manera se aprende a escribir escribiendo, los ejemplos que te estoy dando son vivencias en el aula. La apropiación de la lectura es un misterio, puede que hoy un niño no te lea, pero cuando exista una metacognicion o que comprendan porque y para que leer, ten la seguridad que te asombras cuando lo ves leyendo de un momento a otro.
      Bueno Morelba espero aclarar dudas y como te resultó la aplicación de lo que sugiero,

  12. SILVIA RANGEL dice:

    Hola Mabel  estoy fascinada con tu página que no quiero salir de ella. no tengo experiencia como docente, pero este año quiero comenzar a trabajar con educación, te agradezco la ayuda que puedas prestarme al respecto.

  13. Hola Mabel me encanta tu pagina de verdad que ha sido de gran utilidad duerante este ano escolar. Voy a dar primer grado y quiero que me orientes como debo iniciar con ellos,es decir cuales son las actividades recomendadas para que su adaptacion sea facil y rapido

  14. Alexia dice:

    quisiera por favor si es posible me enviaran algun modelo de lista de cotejo que se use para primer grado. Gracias de antemano, por su valiosa colaboración.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches Alexia, acá en el blog puedes buscar en la categoría evaluación y encontraras varios modelos. gracias