Actividades del Proyecto: Aprender cooperando en mi aula de clase


Actividades para conocerse:

Rondas Infantiles en la escuela

  • Juego de las dos rondas: dividimos a los niños en dos grupos  de igual cantidad, la mitad de los participantes forma una rueda y se toma de las manos, mirando hacia afuera. El otro grupo forma u circulo al rededor del primero, mirando hacia adentro. Ubicados  frente a frente, cada quién mira bien a quien es su pareja. Luego se vuelven de espaldas unos a otros y se les explica que deben girar  en la ronda hacia su izquierda ( cada grupo irá en sentido contrario al otro ), hasta que pare la música. Cuando pare la música, deben ubicar a  sus parejas y sentarse en el suelo. La última pareja en reunirse pierde y sale del juego. Estas actividades permiten un aprendizaje significativo . Las parejas que salen luego forman un jurado para determinar quiénes pierden cada vez. Se continúa hasta que queda una sola pareja.

     

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    • Presentación mutua: ubicados e pareja preferiblemente al azar, cada niño tiene que contarle algo de sí mismo a su compañero: su nombre, en que se destaca, que más le gusta, sus juegos, sus comidas favoritas, qué hace los fines de semana. Luego de los 5 minutos, las parejas pasan a presentarse ante todos los miembros del grupo: cada uno debe presentar a su compañero. Esta presentación puede variar, pidiendo a cada niño que se compare a sí mismo con un animal o personaje favorito  que pueda relacionar con su forma de ser, detallando por qué se compara con ese animal o personaje. Debemos explicar y ejemplificar el tipo de comparaciones; no conviene hacer esta actividad en niños menores de diez años. Se pueden mencionar  algunos ejemplos de comparaciones tales como: “ Soy remolón como un gato, me gusta dormir y quedarme en casa”; “soy como la abeja me gusta todo lo dulce”; soy como superman me gusta defender a los que me necesitan”. Si se conocen entre sí cada uno puede pensar en la comparación sin consultar a su pareja.

     

    Actividades para mejorar la comunicación

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    • La libertad: este trabajo debe realizarse en un lugar amplio y sin objetos que obstaculicen el movimientos de los niño y se requiere música para acompañar y conviene hacerse cuando los niños ya se conocen.  Se agrupan de dos en dos, cada pareja conversa acerca de cómo se puede privar a alguien de su libertad. Luego se inicia la música y, cada pareja, un integrante trata de privarlo de su libertad sin tocarlo por medio de gestos, palabras o movimientos. Tras un par de minutos, se detiene la música y cambian los roles. El cierre del juego consiste en que los niños compartan vivencias con el grupo, expresando en forma oral y escrita cómo se sintieron cuando fueron privados de su libertad y si se sintieron a gusto.

     

    Actividades para mejorar la cooperación

    • El rompecabezas: se juego con 5 participantes; cada uno recibe un sobre con algunas piezas de un cuadrado que debe armar. Se trata de 5 cuadrados iguales, cuyas piezas han sido mezcladas en los sobre. Las reglas del juego son:

    no pueden hablar entre sí, i hacer gestos.

    no pueden ofrecer piezas y tampoco pedirlas.

    no puede dar y recibir de los otros participantes.

    El juego termina cuando los cinco participantes han armado cada uno su cuadro o rompecabezas. Se debe colocar en cada mesa un observador, es decir, un compañero que no juegue y anote lo que ocurre entre los participantes.

    Concluido el juego donde todos tengas armados sus rompecabezas, se pregunta a los que realizaron la actividad como se sintieron, qué dificultad tuvieron; luego, los observadores describen las actitudes, sin necesidad de decir los nombres, relatando como se realizó la actividad. Suele pasar que algunos se concentran tanto en sus piezas,  sin atender las necesidades de los otros, lo que dificulta el trabajo, porque cada uno tiene partes que los otros necesitan. Posiblemente haya irrespeto a las normas o alguno diga “le armé” al compañero el cuadrado o rompecabezas sin dejarlo pensar. Todo esto da lugar a interesantes reflexiones acerca de la comunicación y de la cooperación, que los mismos participantes puedan realizar, guiados por las preguntas orientadoras. No se trata de señalar una actitud como la mejor, si no de comprender en función de nuestras características   personales, que en un grupo cada integrante tiene algo diferente para ofrecer y que la cooperación facilita la buena marcha de las tareas grupales.

     

    Todas estas actividades al realizarse se debe hacer una narración escrita para evaluar los cambios que pueden tener en relación a los cambios de conductas que puedan tener y al mismo tiempo la comprensión de la misma.

    Se toman en cuenta los contenidos que se están trabajando y se aplican en las actividades significativas que realicen cómo:

    • La función imaginativa del lenguaje.
    • Escritura de frases y oraciones sencillas, reconocimiento de los
      elementos que conforman una oración: sujeto, verbo y predicado
    • Propósito de la lectura y la escritura
    • Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación, el tono de voz.
    • El proceso de la comunicación: aplicación y respeto a las normas de conversación sobre la buena convivencia

    12 de marzo de 2014 | Autor: Mabel Gutierrez | Actividades especiales en el aula de clase, Proyectos de aprendizajes
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    21 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

    1. MARINA dice:

      GRACIAS POR TODAS LAS BUENAS INFORMACIONES. USTED ME PODRIA ENVIAR UN PROYECTO DE LOS 5 SENTIDOS PARA EDUCACION INIAL 2 NIVEL

    2. MARINA dice:

      GRACIAS POR TODAS LAS BUENAS INFORMACIONES USTED ME PODRIA EBVIAR UN PROYECTO DE LOS 5 SENTIDOS PARA EDUCACION INIAL 2 NIVEL

    3. Karina dice:

      Buenas noches Profesora Mabel, estoy iniciando en la parte educativa impartiendo clases en tercer grado, quisiera me ayudara a aplicar estrategias a este nivel para clases de Matemática, lenguaje y literatura, por favor y gracias. Feliz Noche.

      • Mabel Gutierrez dice:

        Buenas noches profe coloque en buscar en el blog 3 grado y alli encontrara todo lo relacionado a su grado. Gracias y bienvenida

    4. merlin dice:

      buen dia profesora mabel no se que pasa que mis comentarios no llegan, por favor si me puedes enviar proyectos relacionados con valores de niños, niñas de 4to grado.. muchas gracias… dios la bendiga…

    5. xiomara parra caceres dice:

      hola buenas tarde la felicito por todo el material aportado,estoy recien graguada en educacion inicial por favor hacer si me puede ayudar con estrategias para la articulucion de ultimo nivel de preescolar al nuevo ambiente de aprendizaje gracias y que dios te bendiga