PROYECTO: “Ante algún Desastre Natural… ¿Qué Hacemos?


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Proyecto de Aprendizaje

Nombre del Proyecto: “Ante algún Desastre Natural… ¿Qué hacemos?”

Lapso de ejecución: febrero- abril 2010.

Grado: 2do. Sección: “A”

Docente: Lcda. Gabriela Nathaly Moreno Moreno.

Diagnóstico

Se trabajó con este proyecto, pues un día en la clase de computación, los niños y niñas escucharon que hubo un terremoto en Haití y querían saber más de: ¿Por qué ocurrió?, ¿Por qué murió tanta gente?, ¿Qué podrían hacer ellos para que no les pasara nada? y ¿Qué hacer luego de que ocurra la tragedia?. Se conversó con los y las estudiantes del aula y entre todos y todas decidimos que queríamos trabajar no sólo con los terremotos, sino con todos los desastres naturales existentes. Escogiendo el siguiente título para el proyecto: “Ante algún desastre natural… ¿Qué hacemos?”

Nota: No se trabajo con el PEIC de la institución, pues en estos momentos la escuela no cuenta con PEIC elaborado.

Propósito

  • Que  a través de las actividades significativas los y las estudiantes conozcan los fenómenos naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida cotidiana y su entorno.
  • Que internalicen los contenidos programáticos a través de la investigación de los fenómenos naturales.
  • Que tomen conciencia preventiva ante cualquier evento natural.
  • Que sean sensibles a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales.

Objetivo general

Darle a conocer a los niños y niñas sobre los diferentes fenómenos naturales, tomando conciencia preventiva ante cualquier evento natural que suceda en nuestro alrededor.

Objetivos específicos

· Leer y escribir diversos textos, que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes.

· Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar.

· Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. Conversación sobre el ahorro energético.

· Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (ruta bicentenaria).

Actividades de los niños y niñas

· Investigar significado de desastres naturales y tipos de desastres en libros, internet y diccionarios.

· Traer imágenes donde se observen diferentes fenómenos naturales y realizar una galería de fotos dentro del aula.

· Colocar información interesante en un rincón del aula.

· Realizar dibujos sobre los fenómenos naturales ocurridos en nuestro país.

· Leer el periódico y traer información encontrada.

Actividades del docente

· Buscar información en libros, revistas, internet de desastres naturales ocurridos.

· Traer continuamente información encontrada en periódicos sobre acontecimientos ocurridos recientemente tales como (terremotos, temblores, volcanes, avalanchas, inundaciones deslazamientos de tierras, derrumbes, vaguadas, lluvias, etc).

· Realizar cartelera alusiva a los diferentes desastres naturales ocurridos en la actualidad.

· Ambientar el aula con folletos, láminas, teoría, entre otros, relacionada con desastres naturales, sus consecuencias y ¿Qué hacer en caso de ocurrir alguno?

· Realizar debate sobre los diversos desastres naturales vistos en el aula

· Ir de paseo al Museo de Ciencia y Tecnología donde los niños y niñas pueden experimentar lo que es un terremoto.

· Lectura de textos y análisis con coherencia

· Relatar experiencias de familiares o conocidos afectados por desastres naturales.

· Realización de juegos como crucigramas, sopas de letras, “el ahorcado”, relacionado con los fenómenos naturales.

Evaluación

La evaluación del presente proyecto se realizará mediante Registros descriptivos, Guías de observación, Participación, Pruebas prácticas, Cuaderno de clases, Investigaciones y una escala de estimación donde las frecuencias serán:

Nunca (N) Algunas Veces (AV) Casi siempre (CS) Siempre (S)

INDICADORES

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Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa

                                     

Adecua los gestos de acuerdo con la intensión y situación comunicativa.

                                     

Participa en actos de lectura e interacción permanente con diversos materiales impresos: libros, mapas, periódicos, revistas, historietas, etc.

                                     

Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensión

                                     

Comprende lecturas orales dentro de contextos significativos, atendiendo a la entonación y acentuación de los textos

                                     

Utiliza el diccionario como recurso para la comprensivo de textos

                                     

Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades

                                     

Lee el periódico y diversos materiales impresos, los analiza y transcribe lo que se entendió de ello.

                                     

Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales

                                     

Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres naturales

                                     

Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos recientemente

                                     

Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él.

                                     

Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa

                                     

Cuenta números de 2 en 2 y 3 en 3

                                     

Reconoce los números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas

                                     

Comparte de forma constructiva con sus compañeros la realiza con y resultado de trabajos

                                     

Compone y descompone números naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil

                                     

Escribe y lee, correctamente el numeral y el nombre de cualquier numero natural de 4 cifras

                                     

Presenta sus trabaos con pulcritud y orden

                                     

Ordena y realiza sustracciones y adiciones con números hasta de 4 cifras en forma horizontal y vertical

                                     

Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa de la adición, para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 sumandos

                                     

Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones

                                     

Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo y la pirámide

                                     

Expresa las medidas de los lados de los triángulos, rectángulos y cuadrados utilizando la regla

                                     

Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos

                                     

Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas

                                     

Comparte en equipo los trabajos que realiza, utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás

                                     

Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales

                                     

Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas

                                     

Usa adecuadamente y con precisión la regla y la cinta métrica para medir longitudes

                                     

Expresa longitudes, utilizando como unidad el metro o e centímetro

                                     

Observa y reconoce el número y tipo de dientes temporales y permanentes en las representaciones graficas

                                     

Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes

                                     

Practica la técnica del barrido en el cepillado de los dientes

                                     

Relata sus experiencias en relación con fenómenos naturales que ha observado como: lluvia, rocìo, truenos, temblores, inundaciones, entre otros

                                     

Habla sobre la importancia del agua en los seres vivos, inundaciones y sequia

                                     

Muestra interés por conocer más sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en Venezuela y en el mundo

                                     

Representa mediante dibujos, los cambios que ocurren en la época de lluvia y sequia

                                     

Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño?

                                     

Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando llueve por mucho tiempo, incendios forestales

                                     

Comenta sobre los problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias, deshidratación, gripe, diarreas)

                                     

Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales

                                     

Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos

                                     

Comenta sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en su entorno familiar

                                     

Trae información continua al aula sobre los desastres naturales ocurridos recientemente

                                     

Se interesa por conocer más sobre diferentes hechos ocurridos en nuestro pasado y que dieron pie a la independencia de nuestro país

                                     

Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país

                                     

Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria

                                     

Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico

                                     

Objetivo: Leer y escribir diversos textos, que permitan obtener información e incorporarse de una manera significativa con los diferentes desastres naturales existentes.

Área

Contenido

Estrategias

Actividades

Competencias

Indicadores

Técnicas e instrumentos de evaluación

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· Texto informativo y texto literario

· La noticia periodística

· Folletos

· Lectura y escritura de textos sencillos relacionado con los desastres naturales

· La comunicación con textos orales sencillos: textos narrativos, descriptivos e instruccionales.

· Diversas estructuras textuales: instruccionales , narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva

· Desastres naturales

· Fenómeno de El niño

· ¿Cómo ocurren los diferentes desastres naturales?

· ¿Qué hacer después de un fenómeno

Natural?

· Búsqueda de información en libros, internet, folletos.

· Lectura diaria del periódico

· Conversación entre todos e lo ocurrido

· Participación en actividades didácticas comunicativas.

· Análisis de textos leídos

· Observación de imágenes y clasificación de acuerdo al fenómeno natural

· Anticipación de la lectura a partir de imágenes o títulos

· Elaboración de diversos materiales escritos relacionados con los fenómenos naturales

· Organización de secuencias temporales al narrar

· Identificación de los cambios que se dan en expresiones orales con entonación afirmativa, interrogativa y exclamativa.

· Identificación de semejanzas y diferencias entre diversos materiales impresos: periódicos, libros, revistas, mapas, señales de tránsito y otros.

· Reconocimiento de las partes del libro: portada, titulo, autor.

· Lecturas

· Conversaciones

· Preguntas y respuestas

· Qué encontramos en el periódico

· Juegos de sopa de letras y crucigramas

· Creación de historietas

· Materiales escritos

· Lectura y análisis

· Exposiciones

· Proyección de películas animadas

· Investigación

· Diálogo

· Debate

· Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación

· Lee y produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximación al código alfabético.

· Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación

· Relaciona la entonación y el tono de voz con diferentes acto del habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa

· Adecua los gestos de acuerdo con la intensión y situación comunicativa.

· Participa en actos de lectura e interacción permanente con diversos materiales impresos: libros, mapas, periódicos, revistas, historietas, etc.

· Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensión

· Comprende lecturas orales dentro de contextos significativos, atendiendo a la entonación y acentuación de los textos

· Utiliza el diccionario como recurso para la comprensivo de textos

· Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades

· Lee el periódico y diversos materiales impresos, los analiza y transcribe lo que se entendió de ello.

· Escribe folletos relacionados con los diferentes fenómenos naturales

· Participa asertivamente en las conversaciones sobre los desastres naturales

· Muestra interés y busca información sobre desastres naturales ocurridos recientemente

· Realiza dramatizaciones sobre lo que se debe hacer al momento de un desastre natural y luego de él.

· Escala de estimación

· Registros descriptivos

· Guías de observación

· Participación

· Pruebas prácticas

· Cuaderno de clases

· Investigaciones

Objetivo: Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar.

Área

Contenido

Estrategias

Actividades

Competencias

Indicadores

Técnicas e instrumentos de evaluación

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· Unidades de mil

· Adición y sustracción con números naturales

· Adición y sustracción de números naturales

· Cuerpos geométricas y figuras planas

· Medidas de longitud

·

· La decena

· Noción de espacio.

· Cuerpos geométricos

· Relaciones de longitud.

· Valor de posición

Unidades de mil

· Formación de unidades de mil

· Escritura y lectura oral del número anterior y posterior de cualquier unidad de mil

· Resolución de problemas combinando adiciones y sustracción

· Realización de adiciones y sustracciones con números de cuatro cifras

· Reconocimiento de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales

· Reconocimiento de la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo, la pirámide

· Reconocimiento de las figuras planas: rectángulo, cuadrado, triangulo, están determinadas por líneas poligonales cerradas y el circulo por un línea curva cerrada

· Medición de longitudes de objetos ubicados en el entorno inmediato

· Expresión de las medidas en centímetros y metros

· Utilización de la regla graduada y de la cinta métrica para medir longitudes, uso del centímetro

· Determinar con de la medida de los lados de cuadrado, triángulos y rectángulos utilizando la regla graduada

· Adiciones y sustracciones

· Problemas de adiciones y sustracciones combinadas

· Material fotocopiado con ejercicios

· Realización de cuerpos geométricos tridimensionalmente

· Juegos en el cuaderno sobre elaboración de triángulos, cuadrados y rectángulos con medidas

· Unidades de longitud: medir el cuaderno, lápiz, borrador y otros objetos pequeños con la regla y la puerta, la pizarra, el salón con la cinta métrica

· Aplica los procesos de clasificación y seriación, las nociones de espacio, tiempo y conservación de la cantidad y la búsqueda de patrones en diversas situaciones

· Cuenta, lee y escribe números naturales de hasta 4 cifras

· Realiza adiciones y sustracciones con números hasta d 4 cifras

· Reconoce y describe cuerpos geométricos y figuras planas

· Realiza y estima medidas de longitud utilizando las medidas convencionales y no convencionales más adecuadas

·

· Cuenta números de 2 en 2 y 3 en 3

· Reconoce los números pares e impares cuando se utilizan como medio de orientación en la realización de tareas y actividades lúdicas

· Comparte de forma constructiva con sus compañeros la realiza con y resultado de trabajos

· Compone y descompone números naturales en unidades, decenas, centenas y unidades de mil

· Escribe y lee, correctamente el numeral y el nombre de cualquier numero natural de 4 cifras

· Presenta sus trabaos con pulcritud y orden

· Ordena y realiza sustracciones y adiciones con números hasta de 4 cifras en forma horizontal y vertical

· Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa de la adición, para facilitar el cálculo de adiciones con más de 3 sumandos

· Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones

· Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paralelepípedo y la pirámide

· Expresa las medidas de los lados de los triángulos, rectángulos y cuadrados utilizando la regla

· Recorta formas de figuras lanas y cuerpos geométricos

· Muestra interés por la calidad en le elaboración de construcciones geométricas

· Comparte en equipo los trabajos que realiza, utilizando el lenguaje adecuado y respetando las opiniones e los demás

· Sigue las normas al participar en actividades lúdicas o laborales

· Realiza y estima mediciones de longitud convencionales y no convencionales más adecuadas

· Usa adecuadamente y con precisión la regla y la cinta métrica para medir longitudes

· Expresa longitudes, utilizando como unidad el metro o e centímetro

· Escala de estimación

· Registros descriptivos

· Guías de observación

· Participación

· Pruebas prácticas

· Cuaderno de clases

·

Investigaciones

Objetivo: Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre las diversas enfermedades que se dan luego de un desastre natural. Conversación sobre el ahorro energético.

Área

Contenido

Estrategias

Actividades

Competencias

Indicadores

Técnicas e instrumentos de evaluación

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· Noción acerca de: los dientes, las encías, la higiene bucal,, hábitos adecuados e inadecuados

· Enfermedades como: el dengue, la gripe AH1N1 pediculosis, entre otras

· Cuidados de nuestro cuerpo

· Enfermedades que se dan luego de un desastre natural

· Ahorro energético

· Desastres naturales

· Ciclo del agua

· Fenómeno de El Niño

· Observación de los dientes en diferentes etapas de la dentición

· Reconocimiento del numero y tipos de dientes en uno de sus compañeros

· Aplicación de la técnica del barrido en el cepillado de los dientes

· Análisis de la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca

· Elaboración de normas para prevenir malformaciones bucales

· Conversación sobre la gripe AH1N1 y el dengue, como la evitamos y en caso de contagio ¿Qué debemos hacer?

· Lecturas de ¿Cómo evitar las diferentes enfermedades que se dan luego de algún desastre natural? (epidemias)

· Dramatización de posibles situaciones en las que debemos hacer buen uso de la luz

· Ver videos en el aula de computación sobre ¿de dónde proviene la luz en Venezuela?

· Dialogo sobre ¿Cómo podemos ayudar desde nuestros hogares a ahorrar la luz? Realizar dibujos

· Investigación en el hogar y en la biblioteca de la institución sobre los diferentes desastres naturales ¿causas y consecuencias?

· Enseñarle a los estudiantes un molde de la dentadura para que observen los tipos de dientes y numero (cambio de niño a adulto)

· Cepillarnos en grupo

· Que los y las niñas tengan siempre en el aula su cepillo con su crema dental

· Trabajo sobre la gripe AH1N1

· Investigar con los padres y representantes ¿Cómo evitar que el mosquito patas blancas llegue al hogar? Y ¿Cuáles son los síntomas en caso de tener dengue?

· Vista al museo de ciencia y tecnología

· Lecturas

· Videos, lecturas y cuentos sobre la energía eléctrica

· Dibujos y lecturas sobre ciclo del agua y fenómeno de El Niño

· Describe cambios en su crecimiento, hábitos de higiene y buena salud bucal

· Interpreta fenómenos de la naturaleza que ocurren en la tierra

·

· Observa y reconoce el número y tipo de dientes temporales y permanentes en las representaciones graficas

· Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes

· Practica la técnica del barrido en el cepillado de los dientes

· Relata sus experiencias en relación con fenómenos naturales que ha observado como: lluvia, rocìo, truenos, temblores, inundaciones, entre otros

· Habla sobre la importancia del agua en los seres vivos, inundaciones y sequia

· Muestra interés por conocer más sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en Venezuela y en el mundo

· Representa mediante dibujos, los cambios que ocurren en la época de lluvia y sequia

· Representa gráficamente el ciclo del agua y ¿Cómo actúa el fenómeno de El Niño?

· Narra sus experiencias acerca de lo que sucede en los ríos cuando llueve por mucho tiempo, incendios forestales

· Comenta sobre los problemas de salud que se generan luego de algún desastre natural (epidemias, deshidratación, gripe, diarreas)

· Realiza dibujos donde se destacan formas y colores de los fenómenos naturales

· Dramatiza normas de seguridad que lo protegen de los fenómenos naturales como los terremotos

· Escala de estimación

· Registros descriptivos

· Guías de observación

· Participación

· Pruebas prácticas

· Cuaderno de clases

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Investigaciones

Objetivo: Investigar sobre los hechos y personajes históricos para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional al celebrarse los 200 años de la independencia nuestro país (Ruta Bicentenaria).

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Contenido

Estrategias

Actividades

Competencias

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Técnicas e instrumentos de evaluación

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· Educación para actuar ante situaciones de riesgo y amenazas, sismos derrumbes, inundaciones, incendios…

· Héroes y heroínas de nuestro pasado

· Nuestro pasado histórico

· Personajes históricos

· Fechas parias importantes

· Equidad de género

· Ruta Bicentenaria

· Diseño y ejecución de una simulación en la que se planteen los riesgos y amenazas en la comunidad, tales como: riesgos sociales, de vialidad, sismos, derrumbes, inundaciones e incendios.

· Búsqueda e información sobre las normas de seguridad que se deben seguir antes, durante y después de algún desastre natural

· Indagación y búsqueda de información sobre los héroes y heroínas de nuestro pasado

· Investigar ¿Qué ocurrió durante los años 2009-2011 que ayudo a la independencia de nuestro país?

· Lecturas sobre personajes históricos de nuestro pasado

· Elaboración de breves biografías de heroínas venezolanas en mural en la puerta

· Juego de heroínas venezolanas

· Representación de Simón Bolívar a través de dibujos

· Reflexión sobre las fechas parias

· Diseño y ejecución de simulaciones de los acontecimientos que le dan significación a las fechas patrias

· Dibujos

· Modelados

· Elaboración de afiches

· Carteleras

· Murales

· Lecturas

· Investigación

· Dramatización

· Fotos

· Reconoce y valora héroes y heroínas de nuestra patria

· Comenta sobre los diferentes fenómenos naturales ocurridos en su entorno familiar

· Trae información continua al aula sobre los desastres naturales ocurridos recientemente

· Se interesa por conocer más sobre diferentes hechos ocurridos en nuestro pasado y que dieron pie a la independencia de nuestro país

· Realiza carteleras y murales alusivos a los héroes y heroínas de nuestro país

· Disfruta de juegos y actividades lúdicas donde están inmersas las heroínas de nuestra patria

· Disfruta de actividades donde se hable sobre nuestro pasado histórico

· Escala de estimación

· Registros descriptivos

· Guías de observación

· Participación

· Pruebas prácticas

· Cuaderno de clases

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Investigaciones

El proyecto a continuación es un aporte de la prof Gabriela Moreno


26 de octubre de 2012 | Autor: Mabel Gutierrez | Proyectos de aprendizajes
Etiquetas: , ,

40 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. Nivia dice:

    Buenas tardes querida Mabel, necesito de tu ayuda! Estoy realizando un proyecto parecido a este ¨DESASTRE NATURAL¨, quiero realizar una dramatización sobre eso pero tengo ciertas ideas y aun no las termino de concretar para q me orientes… Muchas gracias espero tu respuesta :)

    • Mabel Gutierrez dice:

      Buenas noches profesora recuerde que lo significativo es lo relevante para los niños , por ello la dramatización debe ser función a eso. Indague que situacion les ha sucedido que pueden. Expresar a traves de la dramatizacion o involucre a los padres y que sean ellos quienes les den su experiencIa.

  2. Elisa Mas dice:

    Qué buen material!!!!!!!!! En mi lugar de residencia no existen problemas de desastres, lo cual no implica que alguna vez no suceda alguno. EXCELENTE MATERIAL!!! Gracias por compartirlo!!!!

  3. Massiell dice:

    Hola, felicitaciones por la excelente página que les da una guía extraordinaria a la mayoría de los docentes que hoy en día deben esforzarse enormemente para estar al corriente de tantos cambios…..Mabel soy estudiante de educación y quisiera saber si posees algún P.A referente al petróleo y sus derivados…..

    Gracias mil….
                      Continua con tan invaluable labor……..

  4. Jessica dice:

    Mil felicitaciones de antemano, debo agradecer tambien que puedas brindarnos esta oportunidad que nos das al poder orientarnos con tus proyectos,es muy significativo poder tener una ayuda como la tuya en algo tan importante como lo es el realizar un proyecto para nuestros niños y niñas de nuestars escuelas…..

  5. jeanneth dice:

    hola muy bueno tolo lo que conseguimos en tu paguina mil gracias por compartir todo tu conocimiento

  6. yusneli romero dice:

    quisiera me enviara actividades diarias y cierre de proyecto ante algun desastre natural que hacemos

  7. maria m dice:

    HOLA ME PARECE EXCELENTE ESTE PROYECTO. FELLICITACIONES.

  8. GERMAN dice:

    MUY BUENO TUS PROYECTOS

  9. zaidee alvarez dice:

    Profesora que excelnte trabajo, muchas felicitaciones a todos los colegas en su Dia, soy profesora de 6to. grado y su paguina es de gran ayuda en el que hacer diario del Docente..

  10. YANETH dice:

    HOLA PROF. MABEL TE FELICITO POR TU PÁGINA, TIENES UN DON QUE DIOS TE GUARDE, TIENES MUCHA PACIENCIA CON TUS SEGUIDORES, ERES UNA GUIA PARA TODOS NOSOTROS .
    QUE DIOS TE BENDIGA,  ERES UN MUJER SUPER INTELIGENTE, SABES LLEVAR A CADA UNO.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Ame Yanet por tan bello comentario es una motivación que a lo que estoy haciendo esta bien, gracias

  11. YANETH dice:

    tAMBIÉN PUEDES ENCONTRAR A TRAVÉZ DE ESTE LINK MÁS MATERIAL ACERCA  DE DESASTRES
    ¡aPRENDAMOS A PREVENIR LOS DESASTRES!

    http://www.unisdr.org/eng/public_aware/world_camp/2004/booklet-spa/Booklet-spanish.pdf

  12. yerika dice:

    HOLA MABEL VAS A RESPONDER SI O NO POR FABOR RESPONDE SI NESESITO TU RESPUESTA RESPONDE  SI

  13. gicela dice:

    hola me encantan tus proyectos pero quisiera un proyecto para 5to grado relacionado con los desastres naturales  y uno que tenga que ver con huerto escolar para una colega

  14. yannelis dice:

     hola mabel en realidad me han ayudado y orientado en el proyecto de aula que estado ejecutando en mi escuela , mil gracias y dios te bendiga

  15. yuly arcia dice:

    gracias por tu pagina te mande un proyecyo de aprendizajes de conocer letras y numeros

  16. yuly arcia dice:

    hola todos los dias reviso tu pagina y me gusta mucho vivo en estado Aragua PERO QUIERO QUE ME AYUDES EL UN PROYECTO DE APRENDIZAJES PARA 1 GRADO DE LECTOESCRITURA

  17. Nerelvys Pittre dice:

    Muy bueno este proyecto, es indispensable que los niños tengan conocimiento de lo que se debe o no hacer en una emergencia. Este es un tema que está en el tapete, muchas gracias por el aporte

  18. yoanna dice:

    gracias por compartir estos proyecto yo hice el mio ayer me le falto alguna cosas que l a estoy complementando  con estos mil gracias

    • Mabel Gutierrez dice:

      Gracias Yohana por compartir tu experiencia, espero pronto tus resultados acá en el blog

  19. anajose dice:

    hola mabel gracias por estos proyectos

  20. germely dice:

    muy bueno el proyecto pero quisiera uno q hablara de los derrumbes por causa de las lluvias???

  21. ann dice:

    Muchas ,muchas gracias,por compartir este proyecto y los anteriores,crean ideas orientadoras que en mi caso siendo una novata me han ayudado muchisiiimo,tu experiencia para mi es valiosa.