Proyecto: Construcción de un Botiquín de los Primeros Auxilios


primeros auxilios

El proyecto a continuación es para valorar la importancia del cuidado de la salud en la escuela y que hacer en casos de emergencias al aplicar los primeros auxilios.

Justificación:

Luego del diagnostico, realizado por los alumnos de 4to grado sección “B” de la Unidad Educativa San Juan Bosco “Fe y Alegría” ubicado en la Gran Victoria en Bachaquero Estado Zulia, en la búsqueda de necesidades tanto de la Institución como de la Comunidad, se decide por parte de los alumnos realizar un proyecto productivo (Botiquín de primeros auxilios) que llevara por nombre “BOTIPAFYA” para que satisfaga la necesidades y/o emergencias que se ‘presenten en la Institución, de igual manera equiparlo de recursos de primeros auxilios porque la Institución carece de la misma, esto permitirá resolver la problemática que se presente en el quehacer cotidiano de nuestro entorno.

PLAN DEL DOCENTE:

Docente:

Lcda. Karveliz Vergara

Grado:

4° “B”

Nombre del proyecto:

Botipafya

 


EJE LENGUA

CONTENIDOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

clip_image001[1] Propósito de la lectura

clip_image001[2] La investigación.

clip_image001[3] Técnicas de registro de la información.

clip_image001[4] Sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y artículos.

clip_image001[5] El lenguaje publicitario.

clip_image001[6] La dramatización.

clip_image001[7] Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.

clip_image001[8] Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión.

clip_image001[9] Identificación y discusión acerca de las necesidades de información del grupo para la selección de temas de investigación sobre los medicamentos que debe de llevar un botiquín de primeros auxilios.

clip_image001[10] Participación en actividades significativas, utilizando recursos para la investigación, tales como observación, entrevistas, y visitas a instituciones que este adiestro a los primeros auxilios y la utilización del botiquín como el cuerpo de Bomberos de nuestro municipio.

clip_image001[11] Registro de las informaciones obtenidas en sus investigaciones o charlas escuchadas sobre los primeros auxilios por entes competentes, a través de diversas técnicas: toma de notas, subrayado de ideas fundamentales, fichas bibliográficas y resumen.

clip_image001[12] Reflexión y discusión de las actividades significativas para llegar a consenso sobre la organización y estructura de los informes y trabajos escritos.

clip_image001[13] Diferenciación de las clases de palabras: las que sirven para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar acciones (verbos) para ubicar en el espacio, para ubicar en el tiempo y para indicar modo (adverbios). Utilizados en la elaboración del proyecto productivo “BOTIPAFYA”.

clip_image001[14] Observación y análisis de la intencionalidad en las imágenes publicitarias de su entorno sobre los primeros auxilios y la utilización adecuada de la BOTIPAFYA.

clip_image001[15] Dotación de estructura dramática a cuentos, situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias, sobre la importancia del cuidado que se debe tener por la salud y para la prevención de situaciones problemáticas.

clip_image001[16] Realización de dramatizaciones sobre los cuentos, situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias que se presente en el quehacer cotidiano de su entorno sobre los primeros auxilios.

clip_image001[17] Observación.

clip_image001[18] Entrevistas.

clip_image001[19] Análisis de producciones.

clip_image001[20] Preguntas abiertas.

clip_image001[21] Escala de estimación.

clip_image001[22] Cuaderno de los alumnos.

EJE DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

clip_image001[23] Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

clip_image001[24] Medidas de longitud.

clip_image001[25] Medidas de tiempo.

clip_image001[26] Tablas de datos.

clip_image001[27] Gráficos.

clip_image001[28] Resolución de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere:

a) Lectura e interpretación de los enunciados.

b) Identificación de la información de que se dispone y lo que se quiere encontrar.

c) Selección y simbolización de las operaciones.

d) Selección de las estrategias de cálculo más adecuadas: algoritmo, cálculo mental, tanteo, estimaciones.

e) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos.

f) Interpretación de los resultados en función del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

clip_image001[29] Identificación de los submúltiplos del metro: decímetro, centímetro y milímetro. Lectura, escritura y utilización de la notación en la realización del diseño de la BOTIPAFYA.

clip_image001[30] Estimación y comprobación de la longitud de diferentes objetos utilizando correctamente los instrumentos de la medida.

clip_image001[31] Resolución y elaboración de problemas donde se opere con las medidas de longitud.

clip_image001[32] Identificación de las medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, semana, mes, año, quinquenio, década, siglo, milenio.

clip_image001[33] Utilización de estrategias personales para el cálculo de intervalos de tiempo, para valorar el disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los demás.

clip_image001[34] Observación de tablas en libros, periódicos, revistas,… para la interpretación de la información presentada que les permita un aprendizaje significativo.

clip_image001[35] Observación e interpretación, en situaciones del entorno personal, familiar y social, de gráficos de barra.

clip_image001[36] Elaboración e interpretación de gráficos de barra y pictogramas en actividades relacionadas la BOTIPAFYA.

clip_image001[37]

EJE VALORES HUMANOS CRISTIANOS

clip_image001[38] Identificación del valor responsabilidad, convivencia, participación, comportamiento.

clip_image001[39] Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia, participación y comportamiento.

clip_image001[40] Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la comunidad.

clip_image001[41]

EJE CIENCIAS Y TÉCNOLOGIA

clip_image001[42] Prevención de accidentes y primeros auxilios. Accidentes en el hogar y en la escuela.

clip_image001[43] Tipos de accidentes.

clip_image001[44] Accidentes de tránsito.

clip_image001[45] Maletín de primeros auxilios. Elementos que lo componen.

clip_image001[46] Agentes intoxicantes.

clip_image001[47] Emergencias y primeros auxilios específicos.

clip_image001[48] Búsqueda de información y conversación acerca de accidentes que han ocurrido en el hogar, en la escuela y en la comunidad.

clip_image001[49] Clasificación de los accidentes usando libre criterio (quemaduras, cortadas fracturas…).

clip_image001[50] Análisis de varios accidentes de tránsito y determinación de causas y consecuencias.

clip_image001[51] Construcción de una lista con los elementos que debe tener un maletín de primeros auxilios.

clip_image001[52] Descripción gráfica y oral de los elementos del maletín de primeros auxilios y su uso.

clip_image001[53] Diseño y construcción de una caja de primeros auxilios.

clip_image001[54] Indagación acerca de para qué tipo de emergencias pueden ser utilizados cada una de los elementos contenidos en el maletín.

clip_image001[55] Indagación acerca de cuales medidas higiénicas deben tomarse en consideración la utilizar los elementos del maletín.

clip_image001[56] Diseño y ejecución de simulaciones de accidentes y de la actuación en un caso de emergencia (incendio, escape de gas, intoxicación,…).

clip_image001[57] Construcción de mapa de conceptos de los tipos de emergencias y primeros auxilios.

clip_image001[58] Elaboración de normas que deben cumplirse para prevenir accidentes en la escuela y en el hogar.

clip_image001[59]

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES


Eje trabajo ciencia y tecnología

COMPETENCIA

INDICADOR

clip_image001[60] Capacidad para encontrar soluciones a situaciones problemáticas.

clip_image001[61] Capacidad para comprender los distintos sistemas organizacionales.

clip_image001[62] Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones problemáticas y toma de decisiones.

clip_image001[63] Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones problemáticas.

clip_image001[64] Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve.

Eje pensamiento lógico- matemático.

COMPETENCIA

INDICADOR

clip_image001[65] Desarrolla procesos lógicos.

clip_image001[66] Resuelve problemas matemáticos.

clip_image001[67] Posee sentido geométrico y de la medida.

clip_image001[68] Sabe procesar e interpretar información.

clip_image001[69] Toma decisiones y busca soluciones a los problemas, sobre la base de un análisis previo de la situación.

clip_image001[70] Analiza diferentes alternativas para una situación.

clip_image001[71] Enfrenta con gusto situaciones nuevas no resueltas.

clip_image001[72] Planifica estrategias de solución a problemas teniendo en cuenta la claridad de las metas.

clip_image001[73] Construye planos y maquetas.

clip_image001[74] Establece relaciones entre las unidades de medida geométrica.

clip_image001[75] Realiza mediciones de magnitudes geométricas: longitud, área, volumen, medida de ángulos, así como estimaciones de las mismas.

clip_image001[76] Elabora gráficos con datos referentes a situaciones escolares y sociales.

Eje lenguaje

COMPETENCIA

INDICADOR

clip_image001[77] Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio.

clip_image001[78] Manifiesta interés y gusto por la lectura.

clip_image001[79] Redacta textos de carácter funcional y artístico.

clip_image001[80] Utiliza adecuadamente elementos normativos convencionales de la lengua escrita.

clip_image001[81] Llega a acuerdos a través del dialogo argumentando sus ideas, opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas.

clip_image001[82] Realiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas que pudieran aportar datos que enriquezcan las investigaciones de temas de su interés.

clip_image001[83] Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, analizándolos de acuerdo con las necesidades que se les presenten.

clip_image001[84] Lee con fluidez.

clip_image001[85] Utiliza libros de referencia (diccionarios, enciclopedias) para localizar información.

clip_image001[86] Elabora conclusiones y generalizaciones a partir de textos leídos.

clip_image001[87] Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y comunitario.

clip_image001[88] Realiza entrevista.

clip_image001[89] Registra las informaciones obtenidas en sus investigaciones, mediante diversas técnicas: toma de notas, subrayado, resúmenes.

clip_image001[90] Llena planillas y formularios.

clip_image001[91] Presenta sus escritos atendiendo los aspectos convencionales y las normas de presentación: limpieza y legibilidad.

Eje valores humanos- cristianos

COMPETENCIA

INDICADOR

clip_image001[92] Conoce y aplica conocimientos y teorías sobre ética, moral, valores y temas controversiales propios de la realidad del entorno.

clip_image001[93] Desarrolla habilidades como: autoconocimiento, conocimiento del otro, juicio, moral, comunicación, comprensión de la realidad y autorregulación que le hacen posible la toma de decisiones, la interacción con sus semejantes, la comprensión del entorno sociocultural insertándose en él con actitud critica y proactiva.

clip_image001[94] Aplica conceptos al momento de analizar situaciones de la realidad y toma decisiones.

clip_image001[95] Mantiene los principios valores humanos cristianos ante situaciones de conflicto de la vida diaria.

clip_image001[96] Demuestra confianza y seguridad en sí mismo.


9 de junio de 2011 | Autor: Mabel Gutierrez | Proyectos de aprendizajes
Etiquetas: , , , ,

12 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. ESTA MUY BIEN SIN EMBARGO NO DEBEMOS HACER UNA PLANIFICACION EN FUNCION DE DEL NUEVO CURRICULUM BOLIVARIANO RECUERDEN QUE ES UNA PROPUESTA SE DEBE PLANIFICAR EN FUNCION AL CURRICULUM BASICO NACIONAL CBN LO ACTUAL Y VIGENTE
     
     

  2. HOLA MABEL MIL GRACIAS POR TODOS TUS APORTES SON DE GRAN INSPIRACIÓN PARA CREAR DESDE TU BLOGS FELICIDADES Y QUE SIGAN LOS ÉXITOS…. DIOS TE BENDIGA!!!

  3. maria t. b a dice:

    HOLA QUERIA FELICITARTE POR MOSTRAR TUS PROYECTOS A MANERA ABIERTA A TODOS LOS COLEGAS …EN OCASIONES REVISO TU PAGINA PARA ACLARAR UNA IDEA O PARA TENER UNA GUIA EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES QUE SE DEBAN APLICAR EN CIERTOS PROYECTOS…DEBEMOS UTILIZAR TUS PROYECTOS COMO GUIA ,COMO EJEMPLO,PERO ME MOLESTA QUE SE VEN LOS CASOS DE QUIENES LOS COPIAN TAL CUAL LOS PUBLICAS, QUE FALTA DE ETICA Y DE IMAGINACIÓN…GRACIAS POR TU APORTE AL MUNDO DE LA EDUCACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS…VISITO TU PAGINA Y ME AYUDA MUCHO…SALUDOS

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola Maria gracias por tu comentario, la idea es que sirva de guía, que se puede hacer

  4. Floraly Marcano dice:

    Buenas Noches, Mabel déjeme decirle que soy seguidora de su blog,  al igual que ud me considero una persona innovadora y siempre en busca de conocimientos y estrategias que me ayuden a perfeccionarme más en mi profesión y por ende transmitirselos a los educandos. Quisiera que publicara Proyectos de Aprendizaje de 6º Grado para iniciar este nuevo año escolar. Agradeciéndole de antemano y deseándole muchas bendiciones y éxitos en su transitar por los senderos de la vida.

  5. Lisbeth gonzalez dice:

    HoHola abnegadísima colega le agradezco por todas sus publicaciones, cada una de ellas son de gran utilidad para todos los que decidimos dedicar nuestras vidas a tan hermosa labor. Siga adelante que el granito de arena que aporta le será recompensado y Dios se lo Multiplicara en Bendiciones.

  6. Carnen N´ñez dice:

    Hola.
    Sinceramente me encanta todo el matyerial publicado.

    Es de mucha ayuda para los docentes.

    Gracias.

    Por favor continua así.

  7. joel cuenca dice:

    hola mabel yo realice un curso sobre primeros auxilios y tengo hacer un trabajo de aula y explicarselos a los niños y niñas necesito de tu ayuda para que me de un ejemplo de como hacer dicho trabajo gracias espero de tu pronta respuesta.

  8. Giovanni dice:

    HOLA MABEL, FELICIACIONES POR TU BLOG, DE VERDAD QUE ES DE GRAN AYUDA PARA NOSOTROS LOS DOCENTES. ADELANTE EXITOS…

  9. HOLA MABEL, SOY DOCENTE DE AULA, ME ENCANTA REVISAR TU MATERIAL, EN VERDAD ME AYUDAS EN OCASIONES A ACLARAR DUDAS, Y SIEMPRE TIENES MATERIAL Y ESTRATEGIAS, QUE A  MI JUICIO SON DE GRAN AYUDA, SUERTE AMIGA Y SIGUE APORTANDO CONOCIMIEMTO.