Proyecto:
Mi aula es bonita y alegre
Grado. 1°
Tiempo de duración: 1 mes
Propósito:
Qué los alumnos a través de actividades significativas valoren la convivencia en la escuela, se apropien de la lecturoescritura, conozcan los números, resuelvan las operaciones básicas conjuntamente con el apoyo de padres y representantes.
Objetivos Específicos:
- Conozcan los distintos miembros de la escuela y valoren su trabajo.
- Conozcan las distintas dependencias de la escuela.
- Busque información sobre la escuela .
- Se maneje con independencia dentro del ámbito escolar.
- Incorpore las normas de convivencia en su vida cotidiana
- Disfrute la lectura de textos recreativos.
- Escriba palabras y textos sencillos
- Valore la escritura como forma de comunicación social.
- Lea y escriba comprensivamente los números.
- Resuelva problemas de su vida cotidiana y problemas matemáticos.
- Utilice e interprete las relaciones espaciales y los códigos para ubicar objetos en el plano y el espacio.
- Busque información de testimonios directos y de lecturas de textos.
Ejes transversales:
Lenguaje: valoración del proceso hablar y escribir.
Desarrollo del pensamiento: aplicación del conocimiento en situaciones nuevas.
Trabajo: trabajo cooperativo y solidario.
Valores: respeto a las personas y amor a los semejantes.
Actvidades Generales:
Área Lengua y Literatura:
| Conceptuales | Porcedimentales | Actitudinales |
| El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversación, el diálogo y la discusión. | Participación activa y espontánea como hablante en conversaciones y discusiones sobre temas relacionados con la escuela, la familia, y la comunidad en forma respetuosa y fluida. | Valoración del lenguaje como instrumento eficaz para la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad. |
| El Código de la lengua escrita | Diferenciación entre lengua escrita y otras representaciones gráficas. (dibujo, número…) | Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación |
| Diversas estructuras textuales: informativa, instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva |
Lectura y seguimiento de textos instruccionales relacionados con actividades de otras áreas de estudio y con experiencias de la vida cotidiana | Respeto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos |
Área Matemática
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Noción del número natural | Observación de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamaño, forma, elementos que lo integran,…).Determinación de analogías y diferencias entre elementos (Ej. una analogía y dos diferencias, tres analogías y una diferencia, etc.). Agrupación de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontáneamente diferentes criterios. Expresión oral de los criterios de clasificación aplicados | Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas |
| Cardinalidad | Clasificación de colecciones según la cantidad de elementos.Establecimiento de las relaciones “más que”, “menos que”, “tantos como”,… comparando colecciones de elementos. Expresión verbal y simbólica del número que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresión del número | Satisfacción por el trabajo cumplido.Desarrollo de la confianza en sí mismo. Valoración del juego como actividad lúdica y de relación social. |
| Adición y sustracción de números naturales. | Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas.Observación del resultado de una operación entre dos elementos para determinar la operación (adición o sustracción). Completación de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos. Resolución de problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y social, seleccionando la operación adecuada (por simple reflexión, por un “darse cuenta”, con varias soluciones, con soluciones cualitativas, …). | Valoración de la importancia práctica de la estimación. |
Área Ciencias y Tecnología
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Orientación espacial.Relaciones espaciales. Puntos cardinales. Relatividad de las posiciones. Instrumento que permite la orienta | Aplicación de relaciones espaciales: grande, pequeño, arriba, abajo, delante, detrás.Orientación en el espacio bidimensional y tridimensional. Ubicación de objetos siguiendo instrucciones de otro niño. Aplicación de procesos secuenciales en la construcción y uso de la brújula. Ubicación de objetos y personas con respecto a los puntos cardinales. Diferenciación entre dirección local y dirección cardinal. Utilización de puntos de referencia y vocabulario de orientación espacial, mediante la realización de juegos. Evocación y conversación acerca de experiencias referidas a la relatividad de las posiciones. | Reconocimiento de la importancia de la posición del Sol para la orientación espacial.Valoración de los puntos cardinales para la orientación espacial. Reconocimiento del valor de la comunicación precisa para la orientación local y cardinal. Valoración de la ciencia y tecnología en la construcción de instrumentos para la orientación. |
Área Sociales:
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| La comunidad escolar, organización, distribución de tareas. La convivencia social en la escuela. | Observación y descripción de las dependencias de la escuela a través de un recorrido.Descripción oral y escrita de las tareas que realiza el personal que labora en la escuela. Relación entre las dependencias de la escuela y las funciones que realizan sus miembros. Narración oral de fábulas y cuentos donde se destaquen aspectos relativos a la convivencia social. Explicación del significado de las normas de convivencia social. Diseño y ejecución de una simulación de normas que contribuyan al fortalecimiento de la convivencia familiar y | Disfrute por las actividades escolares como parte de su cotidianidad.Valoración por el trabajo que realizan los miembros de la escuela. Manifestación de amor, respeto y colaboración entre los miembros de la escuela y de la comunidad. Manifestación espontánea y libre de sus ideas. Manifestación de participación comunitaria en la escuela |
| Noción de espacio. Relaciones espaciales. Orientación espacial. | Observación de objetos y relaciones de los objetos entre sí: dentro – fuera, próximo – lejano, denso – ralo (poco denso).Seriación del orden de posición de los objetos en el espacio. Alineación bidireccional. Reconocimiento de diferentes perspectivas en relación con sujetos colocados en distintos puntos: visto desde el techo, desde arriba, desde el piso, desde abajo, de un lado. Descripción oral de la posición de algunos objetos atendiendo a los criterios de arriba – abajo, adelante – atrás, derecha – izquierda, adentro – afuera, al medio – al final. Orientación en el espacio a partir de puntos de referencia fuera y dentro de lo observado. Representación del recorrido de la casa a la escuela y viceversa, mediante: maquetas, mesas de arena, dibujos. Utilización de puntos de referencia para orientarse en el espacio, mediante juegos. | Valoración de la orientación espacial para la vida.Apreciación de los elementos del entorno. Valoración de las representaciones como forma de orientación espacial. |
| Noción de continuidad temporal (pasado, presente y futuro). | Evocación y conversación acerca de las experiencias significativas vividas.Seriación temporal de experiencias vividas y por vivir, usando relaciones entre ahora – antes – mucho antes, antes – después, luego – más tarde. Especificar en qué lugar ocurrieron. Reconocimiento de que el tiempo transcurre en una dirección: pasado, presente, futuro, y de que lo ocurrido es irreversible. Reconocimiento de que los hechos ocurren en un tiempo y en un espacio determinado. | Valoración por las experiencias vividas.Manifestación de interés por las experiencias vividas. |
Área Estética
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| El color.Mezcla de colores. Colores primarios y secundarios. Valor. Luces. | Observación de los objetos del aula, plantas, flores para diferenciar los colores que les caracterizan.Reconocimiento de los colores primarios: amarillo, azul, rojo, como colores puros. Identificación de los colores del arco iris como colores luz. Ejercitación de mezclas de colores para lograr los colores del arco iris. Realización de ejercicios aplicando materias colorantes para lograr las mezclas de colores. Realización de ejercicios utilizando las manos y otros recursos impregnados de colores para imprimir sobre papel. Creación de cuentos y canciones acerca del arco iris y sus colores | Mantenimiento y aseo del ambiente de trabajo. |
| Texturas. Táctiles y visuales |
Manipulación de materiales diversos para apreciar su textura |
Competencias e indicadores
Actividades Complementarias
- Observa el dibujo:
Con que letra comienza el nombre :____
Escribe el nombre ____________
Dibuja tu escuela
2.- Otras actividades:
- Coloca el nombre a las figuras que pertenecen a tu aula de clase
- Escribe algo bonito de tu escuela
- Cuáles de los objetos son los que utilizas marca con una x
- Enumera los objetos que observas.
3.- Coloca una → a la figura con el nombre que le corresponde
Niña
niños leyendo
Cuaderno
pupitres
Otras actividades:
actividades-del-proyecto-mi-aula1
hola mabel me encanta tu block y estoy buscando un proyecto de aprendizaje referente a la sexualidad para ser aplicado en niños de 5º grado gracias por tu información
Hola Jany te envío este enlace http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/proyecto-los-valores-en-la-prevencion-de-las-drogas-y-embarazo-precoz-en-su-proyecto-de-vida.php
hola profesora mi hermana es docente de primer grado y su proyecto trata de los colores pero ella necesita unas imagenes de colores me podria ayudar por favor
hola buenas noches colega yo trabajo con sexto grado y en el segundo lapso quiero trabajar con el cuerpo humano , animales y plantas me puedes ayudar con un tema para mi proyecto agradeciendo en lo que puedas ayudarme
HOLA FELICITACIONES EXCELENTE TRABAJO ESTA SUPER BIEN . ME A AYUDADO MUCHO CONTINUA ASI VAS MUY BIEN
Gracias y bienvenida Keyla
hola buenas noches, te felicito por tus hermosos trabajos. sera que puedes ayudarme necesito un proyecto dirigido a adultos ya que imparto clases nocturnas y los y las señoras tienen dificultades de lecto-escritura, quiero ayudarlos.
Buenas noche Yenny gracias por confiar en mi, para estas personas adultas con deseos de superación deberías impulsar el proyecto de vida, que quieren hacer, a donde van, como lo quieren hacer ,te envío este enlace vas a encontrar varios proyectos sobre familia, convivencia que pueden ayudarte— http://www.enlaescuelademabel.com/?s=MI+PROYECTO+DE+VIDA
Hola profe, la felicito por su trabajo, de verdad que es un buen proyecto y retomaré algunas de las actividades que propones para iniciar este año.
El grado primero es el que más propuestas requiere por lo complejo que es para los niños el proceso lector, pero con actividades innovadoras se puede lograr.
Gracias Mónica bienvenida
hola profe necesito que me ayudes con un plan de accion sobre los desastres de la lluvias
Hola amiga Karelys te envío estos enlaces que te van a servir de guía http://www.enlaescuelademabel.com/
TE FELICITO POR TU GRAN AYUDA CON TODO EL MATERIAL QUE NOS FACILITAS.
FELICITACIONES ADA VEZ ES MEJOR.
Gracias a ti por confiar en mi Mariso
hola mabel estoy esperando x tu repuesta teng 3er grado y necesito proyecto basado en la elaboracion d productos lacteos….yogurt
Hola Licianis , en realidad no habia leido tu otro comentarios donde solicitabas sobre el proyecto, te sugiero amiga que leas con calma los proyectos aquí encontrado y alguno se puede contextualizar y adaptarlo a tu necesidad, solo tienes que cambiar algunas cosas, recuerda que contextualizando te permite cambiar la temática del proyecto sin perder su estructura , te invito a leer este enlace http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/proyectos
Buenas noches, mabel necesito por favor una planificacion sobre el valor el Respeto en el aula de tercer grado,si me puedes facilitar material se lo agradesco, espero pronta respuesta.muchas gracias.
Mil felicitaciones Profesora Mabel estoy emocionada con todo su trabajo es realmente muy lindo, que gran ayuda Dios la bendiga siempre
Gracias Carolina bienvenida
hola me gusta tus proyectos quisiera que me pudiras ayudar con mi proyecto se llama leo y escribo c
Hola Petra ,,, te sugiero un nombre que les llame la atención a los niños, Dios total durante el proyecto van a leer y escribir, así que primero que todos busque una temática que sea del interés de sus alumnos, le envío este enlace hay varios proyecto y como elaborarlos para que se guié http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/proyectos
si me puede enviar por correo un modelo de proyecto de aula para guiarme se lo agradecere, mil gracias.
hola mabel felicitaciones, soy nuevo como docente y me dieron tercer grados mi proyecto tiene por nombre ” que hermosa es mi familia” quisiera que usted me orientada para realizar el proyecto ya que estoy en cero. gracias
Mabel, gracias por tu valiosa colaboracion. DIOS TE BENDIGA.
Hola Mabel. Gracias por responderme. Deseo realizar este proyecto ludico basado en valores, escogiendo como tema, por ejemplo el valor de la solidaridad, pero quiero una orientacion de como llevarlo a cabo. Gracias. Dios te bendiga hoy y siempre.
Buenas noches Dany recuerda que cuando aplicamos un proyecto, todo, todo lo que realicemos en el aula es en base al tema que seleccionamos, por ello los proyectos deben ser cortos, para que no tiendan a ser aburridos, puedes hacer dramatizaciones donde se observen el valor de la solidaridad y el antivalor del mismo, para que los niños realicen comparaciones, que escriban, expresen a través de cuentos, canciones, poemas, narraciones descriptivas, situaciones donde se observe este valor y el antivalor, recuerda que siempre que trabajes o hables de un valor tienes que dar los antivalores para que ellos internalicen en realidad su significado y que seas situaciones significativas, de su entorno… gracias por escribir y espero aclarar dudas.
Hola Mabel, te felicito por tu excelente labor. Necesito un tema para un proyecto de aula lùdico para el desarrollo de las ciencias sociales en preescolar. Por favor, orientame con un tema y como llevarlo a cabo o desarrollarlo. Gracias..
Hola Dany. especificamente cuales son los contenidos relevantes en esa área, por favor
Hola Felicitaciones Mabel, en verdad esta pagina es maravillosa y me ha ayudado mucho, estoy dando 1er. grado y mis niños no saben escuchar y quisiera me ayudaras a mejorar esta falta de valor, a pesar de que les he hablado y mostrado como deben actuar en las normas de cortesia, pero en verdad no hacen caso, son niños de 5, 6 y 7años y en lectoescrituras la mayoria esta iniciado y quisiera realizar un buen trabajo para que ellos trabajen y tengan interes por trabjar, ayudame xfavor, gracias.
hola me alegra saber que existe este tipo de ayuda, mira estoy elavorando un proyecto pero no encuentro un nombre quisiera que me ayudaras por favor. Se trata de elavoracion de material didactico para el reconocimiento de figuras, colores tamaños para niños del pre-inicial de educacion especial
Hola prof: Mabel estoy realizando la planificacion para 3er grado y el proyecto es normas y habitos y no se como adaptarlo, ni por donde empezar.
Espero me pueda ayudar con sus ideas geniales y su gran experiencia como docente.
muchas felicitaciones por su blog esta excelente y muy completo.
Gracias.
Hola, me encato su proyecto, soy licenciada en educacion preescolar, pero me gustaria aprender mas sobre como elaborar proyectos para la especialidad en integral, la felicito, muchos exitos Dios la bendiga…..
buenas noches mabel e revisado sus proyectos y son una maravilla este año m toco trabajar con 1er grado los niños estan graves necesito actividades para poder desarrollar su motricidad fina primero que todo… espero pronta respuesta…
quisiera me enviaras 2 proyectos para comenzar el segundo grado
hola me encantas todas las herramienta de apoyo que hay tu escula te felicito
hola prof Mabel la felicito por su trabajo es de gran ayuda para nosotros los docentes se te quiere Dios t Bendiga siempre ..
para la profesora mabel, quisiera que me enviaras unos proyectos de la primera etapa
Querida Mabel felicitaciones por tu pagina me gustaria que me ayudaras con un proyecto de 1º sobre lecto escritura con sus actividades Gracias por tu ayuda.
hola! Ante todo mis felicitaciones por tu trabajo en dicha pagina y por permitirnos a todos nutrirnos con tus conocimientos y experiencias. de verdad para mi eres mi mejor herramienta de trabajo, cada vez que se me presenta alguna duda o necesito una idea super innovadora recurro a esta pagina de hecho en mi sitio de trabajo me preguntan siempre ¿donde consigo tanto material e ideas bonita? y a todas y todos le e recomendado tus trabajos. Mil gracias nuevamente.
felicitaciones por tu apoyo a los docentes. Nuestra escuela actualmente fue totalmente reparada quisiera que me apoyaras en un proyecto para cuidar y mantener la misma ,gracias…
hola Mabel, me gusta como son tus estrategias. Me gustaría que me orientaras con respeto a los nombres de los proyectos algunos colegas colocan los nombres muy largos integrando las áreas. A mi me gusta los nombres cortos pero específicos ya que son de 1er grado que me dice usted.
Hola Mariela recuerda que son niños pequeños y ellos tienen derecho a seleccionar nombre y pryecto , trata de escogerlo con ellos y tu lo reformulas, de acuerdo al nombre es lo que vamos hacer en el proyecto, deben ser cortos y sencillos amiga asi se integren todas las áreas como debe ser.