Proyecto: Rescato y aplico los valores para mi Proyecto de Vida (6°)



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Rescato y aplico lo valores  para mi Proyecto de Vida

Docente:

Karveliz Vergara

Propósito del proyecto:

* Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos, morales y afectivos a través de actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras y afianzar los  conocimientos básicos  del  grado para que los alumnos tengan una actitud armónica y proactiva, de igual manera se  aspira cambios de actitudes a través del rescate de valores religiosos, morales y afectivos para la preparación  de su proyecto de vida y afianzar  los conocimientos del grado y al mismo tiempo, investigue, produzca, sean creativos, desarrollen el pensamiento lógico matemático que les permitan apropiarse  de una lectura fluida, comprensiva que los conlleve a un aprendizaje significativo.

* Justificación:

El  rescate de los valores  religiosos, morales y afectivos  es por la necesidad que existe en la sociedad  actual que repercute en los estudiantes de hoy en día y que conlleva a las actitudes y aptitudes que muestran en el hogar, escuela y comunidad.

En algunos casos específicos  los niños y adolescentes de hoy no tienen un mínimo de respeto hacia sus compañeros, maestros y padres y representantes, no tienen el conocimiento de quien es Dios, son pocos solidarios y  colaboradores hacia el prójimo.

En tal sentido la necesidad del rescate de todos estos valores en la sociedad actual es que podemos observar, a nivel general, que cada vez más se observa el resquebrajamiento de los grupos familiares y los hijos a temprana edad pierden el respeto a sus padres y maestros por ello la aplicación de este proyecto cuya finalidad es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y fortalecer  su proyecto de vida con valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor, compañerismo y  hermandad.

 

 

 

 

Situaciones de Aprendizajes Contenidos
* Participar en conversaciones relacionadas a los valores que le enseñaron en su hogar, escuela y comunidad.

* Realizar lecturas y escrituras de los valores que han adquirido.

* Apliquen los valores adquiridos en el ámbito escolar en todos sus espacios familiares y en la comunidad.

* Redacten sus experiencias y vivencias de lo vivido relacionado a los valores adquiridos.

* Producir textos narrativo, descriptivos y de comprensión lectora que les permitan optimizar su proceso de aprendizaje

* Desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de la elaboración de problemas matemático extraído de su vida cotidiana.

* Rescatar y aplicar valores religiosos, morales y afectivos que les permitan un cambio de conducta para su proyecto de vida a través de sus vivencias y experiencias previas.

* Valorar el trabajo de los niños conjuntamente con los padres y representantes en el rescate de los valores religiosos, morales y afectivos en su proyecto de vida como adolescente en la formación para la vida.

* Promover actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas para el bienestar de su personalidad al afianzar los valores en el contexto familiar y escolar.

* Propiciar  dinámicas, talleres, dramatizaciones y actividades tipo encuentro donde se rescaten los valores religiosos, morales y afectivos que los vinculen en cambios de actitudes para su proyecto de vida.

* Participación en conversaciones sobre temas de interés.

* Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos.

* Producción de textos narrativos y descriptivos.

* Presentación de trabajos escritos atendiendo a  los aspectos convencionales y formales de la lengua.

* Identificación y discusión acerca de las necesidades de información.

* Lectura comentada de textos literarios.

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* Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

* Propósito de lectura y escritura.

* Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentación , sangría, margen, ortografía.

* Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

* Propósito de lectura y escritura.

* Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* La investigación

 

 

 

* Función poética e imaginativa del lenguaje

 

 

 

Área Matemática

Situación de aprendizaje Contenidos
* Realización de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división

* Selección adecuada del orden de realización de las operaciones.

* Resolución de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere:

a) Lectura e interpretación de los enunciados.

b) Identificación de la información de que se dispone y lo que se quiere encontrar.

c) Selección y simbolización de las operaciones.

d) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos.

e) Interpretación de los resultados en función del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

* Resolución y elaboración de problemas en los cuales se utilicen, en forma combinada o no, las operaciones aritméticas con números naturales o decimales. Selección adecuada de la estrategia de resolución: algoritmo, tanteo, cálculo mental, estimaciones. Establecimiento de analogías con otros problemas* Adición, sustracción, multiplicación y división

Área Ciencias

Situación de aprendizajes Contenidos
* Reflexión y argumentación acerca de la importancia de la elaboración de su proyecto de vida

* Imaginación acerca de que será su vida en uno, cinco, diez y veinte años.

* Descripción de su situación actual individual, considerando las siguientes preguntas: ¿quién soy?, ¿cómo soy?, ¿qué hago?, ¿con quién vivo?, ¿qué es importante en mi vida?, ¿quién y qué rige mi vida?, ¿quiénes me apoyan?.

* Ubicación en el tiempo futuro, en un año, cinco años, diez años y veinte años, planteándose las siguientes preguntas: ¿quién seré?, ¿cómo seré?, ¿qué quiero hacer? ¿con quién viviré?, ¿qué será importante en mi vida?, ¿dónde estaré?.

* Registro de datos: nombre, edad, fecha, lugar, misión, visión y metas.

* Comunicación oral y escrita acerca de la misión de vida personal, misión como ciudadano venezolano para el país.

* Comunicación oral y escrita acerca de como sería la visión de su proyecto de vida.

* Elaboración y jerarquización de metas que desea lograr como persona, considerando: profesión, pareja, familia, número de hijos, tipo de vivienda, viajes, salud integral, comportamiento ciudadano

* Mi Proyecto de  vida

 

* Relaciones tiempo y espacio, en las proyecciones futuras

* El proyecto de mi vida

* Misión.

* Visión.

* Metas.

Fortalezas de un proyecto de vida

Situación de aprendizajes Contenidos
* Búsqueda de los antónimos de los valores y actitudes que fortalecen el proyecto de vida y análisis crítico de cada uno de los anti valores

* Internalización de que el proyecto de vida conduce al camino para lograr la felicidad y la paz

* Reflexión y conversación acerca de las amenazas y conductas riesgosas que afecten el proyecto de vida, tales como: consumo de drogas, conducción a alta velocidad, promiscuidad, incumplimiento de las leyes y señales de prevención, violencia colectiva, deserción escolar,…

* Búsqueda de información acerca de la tasa de mortalidad de los jóvenes en Venezuela y las causas de estos fallecimientos.

* Predicción de amenazas y obstáculos probables, para lograr el proyecto de vida y diseño de estrategias para manejar estas situaciones

* Reflexión acerca de frases como: “compro, luego existo” y “pienso, luego existo”; con la finalidad de afirmar los valores que fortalecen el proyecto de vida.

* Construcción de un listado de renuncias y afirmaciones para el control del individualismo, egocentrismo, aislamiento, hacer siempre lo que yo quiera sin prever las consecuencias,…

* Programación de tareas y compromisos que se deben asumir para lograr su proyecto personal.

* Producción de su código ético y estético e integración de éste en su proyecto de vida.

* Cuestionamiento de conductas riesgosas que truncarían o entorpecerían su proyecto de vida, tales como: tabaquismo, alcoholismo y otras drogas, violencia, exceso de velocidad, promiscuidad sexual, deserción escolar…

* * Debilidades de un proyecto de vida

 

 

 

 

 

 

 

* Amenazas para un proyecto de vida.

 

 

 

 

 

 

 

* Tasa de mortalidad juvenil en Venezuela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Código ético y estético del adolescente.

Área Sociales

Situación de aprendizaje Contenidos
* Conversación y elaboración de conclusiones acerca de los derechos y deberes de los venezolanos, establecidos en los artículos de la Constitución de la República.

* Participación en conversaciones sobre los derechos humanos establecidos en la declaración Universal de los Derechos Humanos.

* Participación en conversaciones sobre los aspectos que afectan el presupuesto familiar (inflación, desempleo,

* Actitud crítica ante la violación de los derechos humanos

* Identificación de las necesidades reales del grupo familiar.

* Establecimiento de relaciones entre el presupuesto familiar y el consumo de servicios (agua, luz, teléfono…).

* Selección de diversas fuentes de información acerca del efecto de la publicidad comercial en el presupuesto familiar.

* Descripción sobre cómo afecta la publicidad comercial en: los valores personales, formación

*

* Derechos y deberes ciudadanos.

* Derechos Humano

* Derecho a las necesidades básicas y presupuesto familiar.

* Necesidades reales y artificiales.

* Publicidad comercial

 

 

 

 

 

 

Área Estética

Situaciones de Aprendizajes Contenidos
* Investigación sobre la influencia de los medios de comunicación en la difusión de la música folklórica y académica venezolana

* Identificación de la fotografía como recurso tecnológico para captar imágenes, y contribuir a la preservación de la historia.

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* Identificación de los elementos de expresión plástica en fotografías a color y en blanco y negro.

* Observación de afiches, avisos, envases, etiquetas y otros para determinar su función. ambiente de la escuela y su entorno

* Realización de un afiche individual y en grupo para apoyar campañas dirigidas a la preservación de la salud, eventos deportivos, culturales,…

* Medios de comunicación y música.

 

 

 

* Fotografía,

 

 

 

 

 

* Afiches.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Plan de Evaluación:

Eje Lectura y Escritura

 

Competencia Indicadores
Participa en situaciones comunicativas  respetando las normas que hace posible este  intercambio * Comunica ideas, sentimientos, opiniones.

*Adapta su discurso a diferentes situaciones comunicativas: debatesManifiesta interés por la lectura* Comenta libremente sentimientos, emociones, sensaciones e ideas expresados en textos leídos..Comprende la lectura  de diversos textos y se sirve de ella con diferentes propósitos* Relaciona el contenido de los textos  leídos con experiencias de la vidaUtiliza adecuadamente elementos normativos convencionales de la lengua escrita* Presenta escritos atendiendo aspectos convencionales y las normar de presentación.

 

Eje Pensamiento Lógico Matemático

 

Competencia Indicadores
Posee sentido numérico * Opera los distintos sistemas de numeración con soltura y razonamiento.
Resuelve problemas matemáticos * Ante el enunciado de un problema sabe  reconocer hipótesis

 

 

Eje Valores Humanos Cristianos

 

Competencias Indicadores
Valora  y desarrolla su persona a partir del conocimiento de  su identidad y control de si mismo. * Conoce la historia de su nacimiento y sus primeros años de vida

*Expresa voluntariamente situaciones conflictivas vividas en la familia, escuela y comunidadInteractúa positivamente con los demás desarrollando habilidades para la convivencia y actitudes que expresen valores humanos-cristianos.* Respeta  a sus compañeros

* Respeta normas de convivencias en diferentes ambientes,

* Colabora y muestra agrado por las actividades significativas que se desarrollan en el aula y centro educativo.

*Desarrolla sentido de orden y limpieza y respeto al utilizar objetos y espacios comunes en el aula.Interioriza y desarrolla su fe en Dios como camino de crecimiento espiritual, personal y comunitario que le conduce a vivir valores de fraternidad.* Reconoce la figura de Dios como padre, Jesús como amigo y María como madre.

*Participa espontáneamente en actividades religiosas y expresa alegría al realizarla.Conoce y analiza y toma conciencia de la realidad social motivándose a realizar acciones responsables dentro de su entorno,* Conoce sus derechos y cumple sus deberes en corresponsabilidad con los otros.

 

 

 

 

Eje Ciencias

 

Competencias Indicadores
Lideriza y participa activamente en campañas de conservación del ambiente, especialmente el patrimonio histórico cultural y natural, incrementando su sentido de pertenencia e identidad y aceptando la diversidad humana * Acepta que su proyecto de vida debe estar regido por un código ético y estético.

* Muestra ajuste social al interactuar con sus compañeros.

* Toma medidas preventivas en sus acciones cotidianas

*Manifiesta de diversas formas el amor a su familia, escuela, localidadMuestra autonomía para promover su salud física y mental, mejorar su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente.* Elabora su proyecto de vida considerando valores como: amor, libertad, justicia, respeto por la vida, identidad y ciudadanía.

* Muestra hábitos higiénicos y alimenticios que permiten la promoción de su salud integral


27 de septiembre de 2011 | Autor: Mabel Gutierrez | Proyectos de aprendizajes
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