Rescato y aplico lo valores  para mi Proyecto de Vida

Docente:

Karveliz Vergara

6°

Propósito del proyecto:

Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos, morales y afectivos a través de actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y motoras y afianzar los  conocimientos básicos  del  grado para que los alumnos tengan una actitud armónica y proactiva, de igual manera se  aspira cambios de actitudes a través del rescate de valores religiosos, morales y afectivos para la preparación  de su proyecto de vida y afianzar  los conocimientos del grado y al mismo tiempo, investigue, produzca, sean creativos, desarrollen el pensamiento lógico matemático que les permitan apropiarse  de una lectura fluida, comprensiva que los conlleve a un aprendizaje significativo.

Justificación:

El  rescate de los valores  religiosos, morales y afectivos  es por la necesidad que existe en la sociedad  actual que repercute en los estudiantes de hoy en día y que conlleva a las actitudes y aptitudes que muestran en el hogar, escuela y comunidad.

En algunos casos específicos  los niños y adolescentes de hoy no tienen un mínimo de respeto hacia sus compañeros, maestros y padres y representantes, no tienen el conocimiento de quien es Dios, son pocos solidarios y  colaboradores hacia el prójimo.

En tal sentido la necesidad del rescate de todos estos valores en la sociedad actual es que podemos observar, a nivel general, que cada vez más se observa el resquebrajamiento de los grupos familiares y los hijos a temprana edad pierden el respeto a sus padres y maestros por ello la aplicación de este proyecto cuya finalidad es lograr cambios de actitudes en los estudiantes que les permita construir y fortalecer  su proyecto de vida con valores fundamentados en el respeto, solidaridad, amor, compañerismo y  hermandad.

Situaciones de Aprendizajes	Contenidos
Participar en conversaciones relacionadas a los valores que le enseñaron en su hogar, escuela y comunidad.

Realizar lecturas y escrituras de los valores que han adquirido.

Apliquen los valores adquiridos en el ámbito escolar en todos sus espacios familiares y en la comunidad.

Redacten sus experiencias y vivencias de lo vivido relacionado a los valores adquiridos.

Producir textos narrativo, descriptivos y de comprensión lectora que les permitan optimizar su proceso de aprendizaje

Desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de la elaboración de problemas matemático extraído de su vida cotidiana.

Rescatar y aplicar valores religiosos, morales y afectivos que les permitan un cambio de conducta para su proyecto de vida a través de sus vivencias y experiencias previas.

Valorar el trabajo de los niños conjuntamente con los padres y representantes en el rescate de los valores religiosos, morales y afectivos en su proyecto de vida como adolescente en la formación para la vida.

Promover actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, afectivas para el bienestar de su personalidad al afianzar los valores en el contexto familiar y escolar.

Propiciar  dinámicas, talleres, dramatizaciones y actividades tipo encuentro donde se rescaten los valores religiosos, morales y afectivos que los vinculen en cambios de actitudes para su proyecto de vida.

Participación en conversaciones sobre temas de interés.

Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos.

Producción de textos narrativos y descriptivos.

Presentación de trabajos escritos atendiendo a  los aspectos convencionales y formales de la lengua.

Identificación y discusión acerca de las necesidades de información.

Lectura comentada de textos literarios.

Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

Propósito de lectura y escritura.

Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentación , sangría, margen, ortografía.

Intercambio oral en la familia, en la escuela y comunidad

Propósito de lectura y escritura.

Aspectos formales de la lengua escrita : legibilidad, pulcritud, presentación

La investigación

Función poética e imaginativa del lenguaje

Área Matemática

Situación de aprendizaje	Contenidos
Realización de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división

Selección adecuada del orden de realización de las operaciones.

Resolución de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere:

a) Lectura e interpretación de los enunciados.

b) Identificación de la información de que se dispone y lo que se quiere encontrar.

c) Selección y simbolización de las operaciones.

d) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos.

e) Interpretación de los resultados en función del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario.

Resolución y elaboración de problemas en los cuales se utilicen, en forma combinada o no, las operaciones aritméticas con números naturales o decimales. Selección adecuada de la estrategia de resolución: algoritmo, tanteo, cálculo mental, estimaciones. Establecimiento de analogías con otros problemas Adición, sustracción, multiplicación y división

Área Ciencias

Situación de aprendizajes	Contenidos
Reflexión y argumentación acerca de la importancia de la elaboración de su proyecto de vida

Imaginación acerca de que será su vida en uno, cinco, diez y veinte años.

Descripción de su situación actual individual, considerando las siguientes preguntas: ¿quién soy?, ¿cómo soy?, ¿qué hago?, ¿con quién vivo?, ¿qué es importante en mi vida?, ¿quién y qué rige mi vida?, ¿quiénes me apoyan?.

Ubicación en el tiempo futuro, en un año, cinco años, diez años y veinte años, planteándose las siguientes preguntas: ¿quién seré?, ¿cómo seré?, ¿qué quiero hacer? ¿con quién viviré?, ¿qué será importante en mi vida?, ¿dónde estaré?.

Registro de datos: nombre, edad, fecha, lugar, misión, visión y metas.

Comunicación oral y escrita acerca de la misión de vida personal, misión como ciudadano venezolano para el país.

Comunicación oral y escrita acerca de como sería la visión de su proyecto de vida.

Elaboración y jerarquización de metas que desea lograr como persona, considerando: profesión, pareja, familia, número de hijos, tipo de vivienda, viajes, salud integral, comportamiento ciudadano

Mi Proyecto de  vida

Relaciones tiempo y espacio, en las proyecciones futuras

El proyecto de mi vida

Misión.

Visión.

Metas.

Fortalezas de un proyecto de vida

Situación de aprendizajes	Contenidos
Búsqueda de los antónimos de los valores y actitudes que fortalecen el proyecto de vida y análisis crítico de cada uno de los anti valores

Internalización de que el proyecto de vida conduce al camino para lograr la felicidad y la paz

Reflexión y conversación acerca de las amenazas y conductas riesgosas que afecten el proyecto de vida, tales como: consumo de drogas, conducción a alta velocidad, promiscuidad, incumplimiento de las leyes y señales de prevención, violencia colectiva, deserción escolar,…

Búsqueda de información acerca de la tasa de mortalidad de los jóvenes en Venezuela y las causas de estos fallecimientos.

Predicción de amenazas y obstáculos probables, para lograr el proyecto de vida y diseño de estrategias para manejar estas situaciones

Reflexión acerca de frases como: “compro, luego existo” y “pienso, luego existo”; con la finalidad de afirmar los valores que fortalecen el proyecto de vida.

Construcción de un listado de renuncias y afirmaciones para el control del individualismo, egocentrismo, aislamiento, hacer siempre lo que yo quiera sin prever las consecuencias,…

Programación de tareas y compromisos que se deben asumir para lograr su proyecto personal.

Producción de su código ético y estético e integración de éste en su proyecto de vida.

Cuestionamiento de conductas riesgosas que truncarían o entorpecerían su proyecto de vida, tales como: tabaquismo, alcoholismo y otras drogas, violencia, exceso de velocidad, promiscuidad sexual, deserción escolar…

Debilidades de un proyecto de vida

Amenazas para un proyecto de vida.

Tasa de mortalidad juvenil en Venezuela.

Código ético y estético del adolescente.

Área Sociales

Situación de aprendizaje	Contenidos
Conversación y elaboración de conclusiones acerca de los derechos y deberes de los venezolanos, establecidos en los artículos de la Constitución de la República.

Participación en conversaciones sobre los derechos humanos establecidos en la declaración Universal de los Derechos Humanos.

Participación en conversaciones sobre los aspectos que afectan el presupuesto familiar (inflación, desempleo,

Actitud crítica ante la violación de los derechos humanos

Identificación de las necesidades reales del grupo familiar.

Establecimiento de relaciones entre el presupuesto familiar y el consumo de servicios (agua, luz, teléfono…).

Selección de diversas fuentes de información acerca del efecto de la publicidad comercial en el presupuesto familiar.

Descripción sobre cómo afecta la publicidad comercial en: los valores personales, formación

Derechos y deberes ciudadanos.

Derechos Humano

Derecho a las necesidades básicas y presupuesto familiar.

Necesidades reales y artificiales.

Publicidad comercial

Área Estética

Situaciones de Aprendizajes	Contenidos
Investigación sobre la influencia de los medios de comunicación en la difusión de la música folklórica y académica venezolana

Identificación de la fotografía como recurso tecnológico para captar imágenes, y contribuir a la preservación de la historia.

Identificación de los elementos de expresión plástica en fotografías a color y en blanco y negro.

Observación de afiches, avisos, envases, etiquetas y otros para determinar su función. ambiente de la escuela y su entorno

Realización de un afiche individual y en grupo para apoyar campañas dirigidas a la preservación de la salud, eventos deportivos, culturales,…

Medios de comunicación y música.

Fotografía,

Afiches.

Plan de Evaluación:

Eje Lectura y Escritura

Competencia	Indicadores
Participa en situaciones comunicativas  respetando las normas que hace posible este  intercambio	Comunica ideas, sentimientos, opiniones.

Adapta su discurso a diferentes situaciones comunicativas: debatesManifiesta interés por la lectura Comenta libremente sentimientos, emociones, sensaciones e ideas expresados en textos leídos..Comprende la lectura  de diversos textos y se sirve de ella con diferentes propósitos Relaciona el contenido de los textos  leídos con experiencias de la vidaUtiliza adecuadamente elementos normativos convencionales de la lengua escrita Presenta escritos atendiendo aspectos convencionales y las normar de presentación.

Eje Pensamiento Lógico Matemático

Competencia	Indicadores
Posee sentido numérico	Opera los distintos sistemas de numeración con soltura y razonamiento.
Resuelve problemas matemáticos	Ante el enunciado de un problema sabe  reconocer hipótesis

Eje Valores Humanos Cristianos

Competencias	Indicadores
Valora  y desarrolla su persona a partir del conocimiento de  su identidad y control de si mismo.	Conoce la historia de su nacimiento y sus primeros años de vida

Expresa voluntariamente situaciones conflictivas vividas en la familia, escuela y comunidadInteractúa positivamente con los demás desarrollando habilidades para la convivencia y actitudes que expresen valores humanos-cristianos. Respeta  a sus compañeros

Respeta normas de convivencias en diferentes ambientes,

Colabora y muestra agrado por las actividades significativas que se desarrollan en el aula y centro educativo.

Desarrolla sentido de orden y limpieza y respeto al utilizar objetos y espacios comunes en el aula.Interioriza y desarrolla su fe en Dios como camino de crecimiento espiritual, personal y comunitario que le conduce a vivir valores de fraternidad. Reconoce la figura de Dios como padre, Jesús como amigo y María como madre.

Participa espontáneamente en actividades religiosas y expresa alegría al realizarla.Conoce y analiza y toma conciencia de la realidad social motivándose a realizar acciones responsables dentro de su entorno, Conoce sus derechos y cumple sus deberes en corresponsabilidad con los otros.

Eje Ciencias

Competencias	Indicadores
Lideriza y participa activamente en campañas de conservación del ambiente, especialmente el patrimonio histórico cultural y natural, incrementando su sentido de pertenencia e identidad y aceptando la diversidad humana	Acepta que su proyecto de vida debe estar regido por un código ético y estético.

Muestra ajuste social al interactuar con sus compañeros.

Toma medidas preventivas en sus acciones cotidianas

Manifiesta de diversas formas el amor a su familia, escuela, localidadMuestra autonomía para promover su salud física y mental, mejorar su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente. Elabora su proyecto de vida considerando valores como: amor, libertad, justicia, respeto por la vida, identidad y ciudadanía.

Muestra hábitos higiénicos y alimenticios que permiten la promoción de su salud integral