Proyecto: “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”


Proyecto: “Un ambiente agradable para convivir en la escuela”

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Objetivo General:

Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente.

Objetivo del Proyecto:

Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y  un aprendizaje de calidad.

Proposito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a través del la importancias del  cuidado del ambiente de la escuela, realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección, cuidado del ambiente que les rodea.

Propósito del Docente:

Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida,  una escritura clara,  legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente  donde viven.

Propósito del Alumno:

Qué los alumnos cuiden el ambiente donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto  al cuidar las plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable   aplicando los conocimientos básicos del grado .

Actividades Didácticas:

  • Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas, experiencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela

· Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado

· Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente, al cuidado de las plantas-

· Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahílas en voz alta.

· Realización de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela

· Resuelven adiciones , sustracciones y multiplicaciones con decimales.

· En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar

· Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente.

· Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y predicado.

  • Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente.

Contenidos:

  • AREA LENGUA
  • CONTENIDOS
  • ESTRATEGIAS
  • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
  • Propósito de la lectura y la
  • escritura
  • Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación, el tono de voz.
  • La función imaginativa del lenguaje.
  • Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.
  • Creación de juegos con adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas… relacionados con el ambiente escolar .
  • Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica, gestos, expresión corporal…). sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir.
  • Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas). Relacionadas al medio ambiente de la escuela.
  • Observación.
  • Entrevistas.
  • Análisis de producciones.
  • Preguntas abiertas.
  • Escala de estimación.
  • Cuaderno de los alumnos.
  • AREA MATEMÁTICA
  • Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales
  • Noción de fracción
  • Resolución de ejercicios donde apliquen las operaciones matemáticas con números decimales.
  • Realización de actividades que permitan entender la noción de fracción (dividir objetos manipulables: tortas, frutas, … en mitades, tercios, cuartos, …; plegar en mitades, tercios, …; calcar y recortar mitades, tercios, cuartos, …).
  • Representación gráfica de fracciones usuales (1/2,1/3,1/4,3/4, …) como parte de un todo en forma concreta.
  • Ordenación de mitades, tercios, cuartos, … por comprobación a partir de superposiciones de figuras iguales
  • AREA SOCIALES
  • Identificación del valor responsabilidad, convivencia, participación, comportamiento.
  • Actividades económicas. Importancia. Modos de vida.
  • Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia, participación y comportamiento.
  • Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la comunidad acerca del saneamiento ambiental
  • Observación de las actividades económicas más importantes de la comunidad y de la entidad federal usando láminas, fotografías y dibujos.
  • Indagar en los alumnos cuales son las actividades económicas de sus padres
  • AREA CIENCIAS Y TÉCNOLOGIA
  • SANEAMIENTO AMBIENTAL, HIGIENE DE LA PERSONA Y LA ESCUELA
  • Búsqueda de información y conversación acerca de los hábitos higiénicos que practican los alumnos y justificación razonada de por qué lo hace.
  • Elaboración de recomendaciones para la limpieza y conservación del ambiente de la escuela y los lugares públicos utilizando papeleras en sitios necesarios,
  • Producción de una guía para la observación y evaluación de las condiciones higiénicas de la escuela y proposición de papeleras, apodo de las plantas en la escuela.
  • Elaboración de limpieza, arreglo de plantas., papeleras con material de reciclaje para colocarlas en las aulas y lugares estratégicos en la escuela para el saneamiento ambiental de la misma.
  • AREA ESTETICA
  • Formas e imágenes
  • Técnicas empleadas en la pintura.
  • Conservación acerca de sus experiencias relacionadas con las formas naturales y fabricadas para diferenciarlas.
  • Observación y análisis de formas naturales y fabricadas en cuanto a color, textura, materiales.
  • Representación gráfica de diferentes instrumentos musicales atendiendo a la forma, textura, color y sonido
  • Discriminación de los colores luz del color pigmento para establecer diferencias.

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES

  • Ciencia y tecnología
  • COMPETENCIA
  • INDICADOR
  • Capacidad para encontrar soluciones a situaciones problemáticas
  • Capacidad para comprender los distintos sistemas organizacionales.
  • Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones problemáticas y toma de decisiones.
  • Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones problemáticas.
  • Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve.
  • AREA MATEMATICA
  • COMPETENCIA
  • INDICADOR
  • . Cuenta, lee y escribe correctamente números naturales
  • Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de fracciones usuales.
  • Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras
  • Descompone y compone números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, uni
  • Establece relación entre la expresión oral, la representación concreta o gráfica y la escritura simbólica de las fracciones.
  • Identifica los elementos de las fracciones.
  • Determina en situaciones prácticas, a través de situaciones concretas, semiconcretas y elaboración de materiales, la cantidad que expresa una

o   fraccióndades de millón, …

  • Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o más cifras en forma de multiplicación.
  • Calcula en forma mental y escrita multiplicaciones de números de una cifra por cualquier cifra seguida de ceros.
  • Realiza multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.
  • Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras.
  • AREA LENGUA
  • COMPETENCIA
  • INDICADOR
  • Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio.
  • Manifiesta interés y gusto por la lectura.
  • Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita
  • Redacta textos de carácter funcional y artístico.
  • Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación
  • Llega a acuerdos a través del dialogo argumentando sus ideas, opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas.
  • Realiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas que pudieran aportar datos que enriquezcan las investigaciones de temas de su interés.
  • Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, analizándolos de acuerdo con las necesidades que se les presenten.
  • Lee con fluidez.
  • Utiliza libros de referencia (diccionarios, enciclopedias) para localizar información.
  • Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas.
  • Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre las palabras.
  • Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.
  • Usa los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación y de exclamación.
  • Elabora conclusiones y generalizaciones a partir de textos leídos.
  • Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y comunitario.
  • Lee textos literarios y produce significados personales.
  • Construye textos imaginativos
  • AREA SOCIALES
  • COMPETENCIA
  • INDICADOR
  • Conoce y aplica conocimientos y teorías sobre ética, moral, valores y temas controversiales propios de la realidad del entorno.
  • Expresa su sensibilidad y respeto frente al espacio geográfico y al patrimonio histórico.
  • Señala la importancia del suelo, agua, aire, en el mantenimiento de la salud.
  • Aplica conceptos al momento de analizar situaciones de la realidad y toma decisiones.
  • Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en el casco histórico.
  • Explica las razones de la influencia de la acción humana en el ambiente

AREA ESTETICA

COMPETENCIAS INDICADORES
  • Muestra equilibrio, relajación y tensión al realizar movimientos corporales en danzas, coreografías, dramatizaciones y expresiones plásticas y musicales
  • Participa en ejercicios, juegos de coordinación, equilibrio y vocalización.
  • Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus movimientos corporales, hacia la derecha, izquierda, delante, detrás.
  • Muestra tensión, relajación y equilibrio al realizar movimientos corporales, simétricos, asimétricos, al compás de la música y la coreografía.
  • Representa gráficamente movimientos del cuerpo, direccionalidad y pasos coreográficos.
  • Analiza las formas naturales y fabricadas, en relación con la textura, color, materiales y sonoridad.
  • Comparte sus experiencias con el grupo.

16 de octubre de 2012 | Autor: Mabel Gutierrez | Actividades especiales en el aula de clase, Proyectos de aprendizajes
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102 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. ENNIO GUSTAVO TIMAURE P. dice:

    Buenas tardes profersora luego de saludarla y desearle que nos siga apoyando con estos maravillosos trabajos le comento, que he sido un vocero mas de su blog ó pagina ya que muchos compañeros se han visto en la necesidad de acudir a usted para realizar un trabajo excelente como los ya publicado por usted,espero seguir apoyandome en usted y muy pronto le mandare unos de mis proyectos para su publicacion claro contando con su apoyo de antemano,gracias muchas gracias, por estar ahi con nosotros.

    • Mabel Gutierrez dice:

      Agradecida yo profe Ennio por la confianza que día a días todos depositan en el Blog, claro que con gusto lo publicaré, todos aprendemos de todos, es idea, porque así los únicos beneficiados son los niños. gracias por ser vocero del Blog, gracias profe …

  2. Dayana dice:

    mil feliidades esta muy buena necesito una de tercero
    soy de una escuela estatal

    • Mabel Gutierrez dice:

      Hola profe coloque en. Buscar en el blog3 grado en ese enlace encontrara todo sobre su grado

  3. jefferson dice:

    hola prof. Mabel estan muy buenos los proyectos y la labor que realiza orientandonos. pero quiero que me ayude con un proyecto sobre la prevencion del consumo de dragas en las escuelas primarias.. y sobre el buen trato…
    espero me puedo ayudar.
    gracias.

  4. heidy labrador dice:

    buenisimo tu matetria me encanta

  5. Guillermo dice:

    GRACIAS PROFE. POR TUS CORREOS SIEMPRE ESTOY PENDIENTE DE TU PORTAL.

  6. CLAUDIA dice:

    hola mabel espero que estés bien te felicito por tu gran labor, especialmente por dedicarnos tiempo para orientarnos con tus ideas y experiencias dios te bendiga, amiga necesito proyectos para trabajar con jóvenes con retardo mental. si puedes ayudarme te lo agradecería, feliz día.