Proyecto: Valorar y cuidar nuestro cuerpo creado por Dios


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PROYECTO

Docente: Lcda. Karveliz Vergara

Grado: 4° “B”

Nombre del proyecto:

Valorar y cuidar nuestro cuerpo creado por Dios

Propósito del proyecto:

* Se espera que los estudiantes valoren y cuiden su cuerpo creado por Dios y al mismo tiempo apliquen los primeros auxilios como medio de proteger la vida en situaciones pertinentes  presentadas en su vida diaria  ,  a través de experiencias significativas,  , tanto en la comunidad, colegio y en su hogar; que les permita en su futuro  protegerse  a través de los conocimientos básicos del grado, aplicando técnicas de lectura, escritura, pensamiento lógico, resolución de problemas y al mismo tiempo que sean portadores en el entorno que se encuentren .


Situaciones de aprendizajes

Contenidos

Técnica/ Instrumento

Eje lectura y escritura

* Participación en conversaciones sobre el valor la justicia, con atención a las normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores sobre los primeros auxilios y vivencias sobre accidentes ocurridos en casa, comunidad y escuela.
* Intercambio oral sobre situaciones que se hayan presentado de injusticia en trabajos de grupo para elaborar conclusiones sobre los primeros auxilios y accidentes leves.

* Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, noticias, paseos, de hechos cotidianos donde se haya presentado situaciones  de accidentes y como se aplicaron los primeros auxilios.

* Descripción de seres, objetos y elementos de acuerdo con criterios específicos.

* Comprensión y seguimiento de instrucciones relacionados a situaciones se involucre el valor justicia, en la realización de trabajos en al aula y fuera del contexto escolar.

* Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.

* Reflexión sobre los contenidos básicos de textos leídos.

* Producción de textos significativos donde se desarrolle el sentido de lo que está bien y lo que está mal, que respondan a diferentes propósitos: narrar, informar y exponer respetando las estructuras específicas de cada uno de ellos.

* Elaboración y Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la lengua escrita: orden, limpieza, legibilidad, sangría, margen, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, ortografía.

* El intercambio oral en la familia, la escuela y la comunidad: la conversación, la discusión, la exposición
* Textos narrativos, descriptivos e instrucciones.

* Propósito de la lectura y la escritura:

* Aspectos formales de la lengua escrita.

* Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

* Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

* Observación/ escala de estimación.

* Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

Eje del pensamiento lógico

* Identificación, lectura y escritura de cualquier número natural.

* Elaboración y resolución de problemas sobre situaciones cotidianas que resalte la injusticia, aplicando las operaciones básicas (multiplicación, división, adición, sustracción).

* Aplicación y Utilización de la regla y la escuadra para trazar rectas perpendiculares.

* Número natural

* Operaciones básicas (multiplicación, división, adición, sustracción)

* Rectas y ángulos.

* Observación/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

Eje ciencias y tecnología

* Participación en conversaciones acerca de los valores morales, sociales cívicos y éticos, aprendidos en el ámbito familiar.

* Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en cuanto a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.

* Evocación de experiencias gratas con la madre o con el padre, hermanos solidarios, miembros del grupo familiar parientes y amigos de la familia.

* Evocación y conversación en tomo a la participación del grupo familiar en la elaboración de platos tradicionales y dulces criollos (arepas, hallacas, sancochos, bollos pelones, conservas, jaleas,…).

* Descripción y participación en conversaciones sobre los derechos a satisfacer las necesidades básicas: alimentación, calzado, vestido, transporte, vivienda y educación…

* La familia venezolana.

* Convivencia familiar y la afectividad.

* Tradiciones y costumbres que propician la convivencia familiar.

* Derecho a las necesidades básicas.

* Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.
* Organización de los elementos de expresiones plásticas, líneas, color, valor y texturas para lograr una composición armónica.

* Utilización de colores, líneas, texturas, luces y sombra para crear forma y figuras, planos, movimientos y efectos de volumen y profundidad en composiciones plásticas.

* Elementos y técnicas de expresión artística. * Observación/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

Eje valores humanos- cristianos

* Valorar la biblia como instrumentos que nos permite conocer la palabra de Dios.

* Orientar a los estudiantes acerca de  cómo buscar citas bíblicas.

* Realizar debates para buscar citas bíblicas.

*

* En situaciones presentadas identificar e valor Justicia

* Aplicar la justicia cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela y hogar.

* Resaltar con ejemplos vivenciales situaciones donde se cometan injusticias.

* Conociendo la biblia

* Identificar el valor justicia

* Observación/cuaderno de los estudiantes y escala de estimación

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES

Eje trabajo ciencia y tecnología

COMPETENCIA

INDICADOR

* Capacidad de comunicación. * Establece vínculos comunicacionales.

Eje pensamiento lógico- matemático.

COMPETENCIA

INDICADOR

* Posee sentido numérico.

* Comunica ideas matemáticas.

* Resuelve problemas matemáticos.

* Posee sentido geométrico y de la medida.

* Opera en los distintos sistemas de numeración con soltura y razonamiento: naturales, fracciones y decimales.

* Conoce y aplica las propiedades de las distintas operaciones, particularmente en el ejercicio del cálculo mental.

* Hace cálculos mentales y expresa verbalmente la  solución de las operaciones básicas del problema.

* Analiza si el resultado obtenido es correcto o no.

* Establece relaciones entre las unidades de medida geométrica

Eje lenguaje

* COMPETENCIA

INDICADOR

* Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio.

* Manifiesta interés y gusto por la lectura.

* Escucha con interés las ideas de los demás.

* Participa en discusiones, aplicando diferentes estrategias para lograr una interacción exitosa: manejo del tono de voz, silencio, gesticulaciones.

* Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, hojeándolos de acuerdo con las necesidades que se le presenten.

* Lee con fluidez.

* Aporta materiales de lectura al aula o a la escuela.

* Eje valores humanos- cristianos

COMPETENCIA

INDICADOR

* Expresa sentimientos de estima y respeto al convivir con los demás.

* Desarrolla conciencia crítica en el manejo de la libertad, identidad, autonomía y hábito.

* Desarrolla habilidades como: autoconocimiento, conocimiento del otro, juicio moral, comunicación, comprensión de la realidad y autorregulación que le hacen posible la toma de decisiones, la interacción con sus semejantes, la comprensión del entorno sociocultural insertándose en é con actitud crítica y proactiva.

* Construye y usa conceptos relativos a valores como amistad, autoestima, Dios, comprensión, compañerismo, comunicación, democracia, solidaridad, justicia e igualdad.

* Manifiesta seguridad en si mismo a la hora de tomar decisiones y formular opiniones.

* Reconoce sus actitudes y sus valores manifestando interés por avanzar en su crecimiento personal.

CONTENIDOS PARALELOS

Eje lenguaje:

* La expresión oral y los usos lingüísticos.

* Búsqueda de información.

* Ortografía: Uso de algunos signos de puntuación.

Eje Desarrollo del pensamiento lógico matemático.

* Noción de fracciones

Eje ciencias de la naturaleza y tecnología:

* Nociones: fuerza, peso, masa

* Energía.


17 de marzo de 2012 | Autor: Mabel Gutierrez | Proyectos de aprendizajes
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17 Comentarios. ¡Falta el tuyo!

  1. hola profesora!necesito que me ayude como encarar un proyecto sobre el cuidado de salud ,para trabajar con los niños en tercer grado.necesito un modelo de proyecto sobre el cuidado de salud.gracias

  2. Yenny Araujo dice:

    Hola Profesora espero que estés bien gracias por enviarme la información …excelente trabajo felicitaciones ..gracias