Reflexiones sobre Los Proyectos de aprendizajes y su aplicación


Los docentes día día  estamos en constante aprendizaje, todos los días hay algo nuevo que aprender y aplicar. La elaboración y aplicación de proyectos desde sus inicios ha sido para muchos de los docentes un dolor de cabeza, por no conocer o internalizar que es una herramienta más, con la cual podemos contar si la sabemos aplicar, en tal sentido aquí continúo con la REFLEXIÓN de varios colegas ,  se que como ella, somos muchas que tenemos dudas durante este proceso.

La publicación de esta reflexión tiene como finalidad  las interrogantes y aportes  que ustedes colegas puedan ofrecer para la elaboración de la guía que pronto saldrá publicada.

Espero la participación de ustedes en este debate.

“Para los próximos días estará  a su disposición la Guía para la Elaboración y Aplicación de los proyectos de Aprendizaje, solo quiero pedirles cuales son sus interrogantes, dudas,  en relación al mismo.”

Por lo que me gustaría dejarte mis inquietudes:

Lucelina

1- ¿Habría una manera de unificar criterios? porque cada institución lleva sus parámetros en cuanto a cómo realizar los proyectos de aprendizajes y pueden ser tan diferentes entre si  en muchos aspectos.

2- El nombre del proyecto, otra cuestión que genera desgaste en el docente porque existen tantas informaciones con respecto a esto: que si no debe llevar verbo en gerundio, que si debe llevarlo, en fin tantas contradicciones.

3- El tiempo de intermedio que debería haber entre proyecto y proyecto, porque hay instituciones que terminando un proyecto dan unos pocos días (fin de semana) para comenzar a aplicar el otro, en ocasiones se aplican ambos paralelamente, es decir va terminando uno y comienza otro. Debería haber un tiempo para que el docente pueda organizar el nuevo proyecto a realizar, para evaluar las fortalezas y las debilidades y tener claro que queremos lograr en el próximo proyecto.

4- Soy partidaria de que al trabajar con proyectos la información a suministrar o  los contenidos a dar pueden venir de cualquier fuente y no de un libro específico, de allí la parte investigativa que debemos incentivar en los alumnos, pero por lo general las instituciones se limitan al uso de un texto exclusivo y te podría decir que hay algunas que hasta trabajan con textos por lapsos  en donde el docente se ve obligado a impartir todos los contenidos del texto en ese lapso, tengan que ver con el proyecto o no. Surge de nuevo mi interrogante. Podría haber  unificación de criterios?

5- La contextualización e integración de las áreas, otro dolor de cabeza para los docentes, es algo que requiere de práctica y muchos docentes no tienen idea de cómo llevarla a cabo, el área de lengua es fácil porque todo tiene que ver con lengua en mi caso suelo usar una palabra clave por ejemplo si voy a hablar ese día las silabas y su clasificación primero empiezo por el tema de sociales o ciencias a dar y busco palabras claves relacionadas con el proyecto para decir que son agudas, graves y esdrújulas. Saben que programa es muy bueno en eso de integrar áreas: un programa que dan en el canal animal planet (no recuerdo su nombre, trataré de ubicarlo) en donde van haciendo un conteo y hacen relaciones entre los animales y las personas. Eso es integrar y lo hacen mediante palabras claves. La idea es que el niño no vea las áreas como algo separado sino como un todo. Se dice fácil, pero esa tarea no es fácil de lograr

6- Integración de las  matemática, siempre se me ha hecho más difícil, pero leí tu consejo sobre si no logro integrarla trabajarla en forma paralela porque en verdad que la matemática no se puede dejar para después, sobretodo porque es una de las áreas mas extensas, también estoy leyendo un librito de bolsillo sobre la matemáticas en lo cotidiano así me ayudará a encontrar la relación de las matemáticas con eventos de nuestro día a día. Te agradecería sugerencias sobre esto.

7- El formato de los proyecto. Allí tampoco hay unificación. Cada institución hace los suyos hay algunas que dan libertad a los docentes para hacerlos y en consenso escoger uno.  Debo decirte que me encanta hacer mis propios formatos, pero deberían contener lo básico. Algunos llevan mucha información.  Y pueden hasta contener más de 10 páginas, páginas que el docente llena sólo por cumplir un requisito asignado pero que en realidad no cumple a cabalidad, lo más importante son las actividades a realizar y el tiempo, recursos, objetivos a lograr.

8- Que sabes de la sistematización? Ese tema se tomó en el nuevo diseño curricular y algunas instituciones exigen a su docente realizarlas al finalizar el año escolar, ósea deben ir organizándola durante el mismo y ser entregada al final, ésta puede llegar a contener hasta 70 páginas… pero casi nadie sabe como hacerla.

9. Por ultimo, en el ámbito de la educación cada día surge algo  nuevo, la información es cambiante y creen que los docentes debemos sabérnoslas todas por eso, por ser docentes, pero insisto debería haber más preparación práctica, talleres, personas especializadas que bajan la información, no sólo en forma escrita a través de un memorándum sino preocuparse por preparar al docente día a día. Empezando por actualizar los contenidos curriculares de las universidades en las cuales todavía se trabaja con modelos antiguos y tradicionales. En definitiva Mabel, y perdona la confianza, que existan más personas como tu,  que se preocupen por esta profesión, por tener a sus docentes actualizados, por velar por que se imparta una educación de calidad. Y que entiendan que no es una labor fácil, que requiere de apoyo constante porque no nos las sabemos todas, porque no trabajamos con objetos inertes  sino con seres maravillosos e impredecibles como son los niños. Perdona lo extenso, y bueno seguiré por aquí siempre buscando la ayuda que nos brindas por ser una persona que se nota ama su profesión.  Como debe ser.


10 comentarios en “Reflexiones sobre Los Proyectos de aprendizajes y su aplicación

  1. Considero que el trabajo en los PA como herramienta de aprendizaje es muy buena. Sin embargo considero
    que se deben unificar criterios en relación con los elementos que debe contener entre ellos: la planificación de
    las clases diarias y su integración, asimismo la evaluación del PA y la sistematización por proyecto de las fortalezas y debilidades registradas. No es fácil la tarea pero se puede lograr con el amor y el interés demostrado por las y los docentes.

  2. mi apreciada Mabel, en estos dias enviare una respuesta a cada una de esas interrogantes …solo dame unos días para hacer un resumen concreto y exponer desde mi punto de vista . anteriormente te escribía y exponia mis PA, como docente, actualmente estoy como directora y entiendo perfectamente a todas las docentes de aula porque jamas dejare de ser maestra…aunque tenga otros cargos….
    solo les recuerdo apreciados(as) colegas el mejor trabajo es el que hacen de corazón y tomando en cuenta las necesidades existente en cada espacio de aprendizaje. Aun cuando es una sola institución son diferentes realidades ( necesidades ) y eso es lo que debemos tomar en cuenta para la elaboración del PA, claro siempre tomando en cuenta el PEIC…. NO EXISTE UN FORMATO ÚNICO ….PERO SI UNAS ORIENTACIONES MINISTERIALES QUE DEBES CUMPLIR..Y QUE SI LAS SOCIALIZAS TE AYUDARAN MUCHO, A VECES PARECEN COMPLICADAS Y ENTIENDO SON MUCHAS COSAS AL MISMO TIEMPO ….

  3. gracias, por tantos comentarios van ayudando a mejorar debilidades .mi problema es en la interacciones diarias para registrarlas si hay q planificarlar antes y en la realidad en un ula de clase todo es dinamico y un tema trae muchos mas temas y propuestas de los mismos participantes en el proceso de aprendizaje.gracias le agradezco sugerencias para mejorar en pos de una mayor excelencia educativa.

      1. Buenas tardes profe mabel le escribo para decirle que el día 15 de septiembre hice una transferencia por 20 mil bs. Para la compra de los cuadernos de inicial. Le he. Enviado a su correo mabelgutierrez50@gmail.com varios correos desde esa fecha. Y no he recibido el material todavía espero su respuesta y me pueda solucionar ese problema muchas gracias

        1. Listo profe y me disculpa por la tardanza, ya coloque una antena para solucionar feliz tarde

  4. Hola Mabel gracias por el aporte y el apoyo que nos a dado con sus respuesta ,Dios la cuide y le de mucha sabiduría . Quisiera aportar las experiencias que tengo en mi escuela, es Bolivariana de ocho horas lo cual se distribuye de la siguiente manera :entrada a las 7:30am a 12:00 con la parte Pedagógica ,luego el almuerzo hasta la 1:00pm , comprenderá que como es una escuela Bolivariana no deben llevar los estudiantes tareas al hogar por esta razón en mi escuela damos tareas dirigidas de 1:00pm a 2:00pm siempre y cuando no se salga de los contenidos dados del día. luego se implemento las actividades complementarias en donde cada docente de acuerdo a sus habilidades en Danzas , Música, Cestería,Pintura, Panadería, Manualidades, y otros se distribuye la cantidad de estudiantes de acuerdo a la matricula . Hemos compartido esta experiencias con otras escuela y fue maravilloso e interesante estamos entusiasmado tanto los docentes como los representantes ahora participan los padres y representantes conjuntamente con el docente ,si desean mas información con gusto se las daré paso a paso .les recomiendo estas actividades a todos mis colegas de la Escuelas Bolivariana. Gracias

    1. Buenas noches profesora Angela, me parecio un excelente trabajo , que lo publique como un articulo, espero que sirva de ejemplo para otros colegas, está experiencia la vivio la escuela donde yo trabajaba en una escuela de FE y Alegria … gracias por compartirlo

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